Den bedste ven i barndommen
Mennesker er sociale af natur. Fra fødslen søger vi andres firma og søger kontakt med nærliggende figurer. Folk har brug for at skabe obligationer og generere links, da interaktion med andre giver os mulighed for at udvikle. Forhold til andre er afgørende for trivsel, social og følelsesmæssig udvikling og læring.
Den bedste ven i barndommen det spiller en grundlæggende rolle. Det er vigtigt at respektere og fremme figuren hos den bedste ven i barndommen, men vi skal sikre, at børn ikke fokuserer kun på denne figur. Den bedste ven i barndommen bliver en støtte, som hjælper dem med at møde verden og får dem til at forstå forskellige situationer.
Venskab i barndommen
Venner spiller en afgørende rolle i alle aldre og især i barndommen og ungdommen, det er afgørende for social, følelsesmæssig og affektiv udvikling. Vennen lærer, uddanner og bidrager til udviklingen af ens identitet. Vennen bliver støtte, ledsager, medskyldig, fortrolige, men også rivaliserende og undertiden fjende. Vennerne udgør en gruppe af ligestillede, forskellig fra familiekoncernen, hvor hvert barn bliver nødt til at skabe deres egen rolle, lære at relatere og forstå relationerne.
Den bedste ven vises på 6 eller 7 år
I en første fase er venner de drenge og piger, der leger med barnet. Der er normalt ikke mange forskelle mellem nogle venner og andre, den bedste venes rolle, hvis der er en, kan ændre sig fra en uge til en anden.
Omkring 6-7 år begynder man at forfalske figuren af den bedste ven. Den bedste ven er den særlige ven blandt alle venner, den der deler tiden, spillene, den ene hvis firma er den foretrukne. Når de vokser, intensiverer den bedste venes rolle. Denne figur vil spille en vigtig rolle i social, følelsesmæssig og affektiv udvikling, det er næring af selvværd og determinant for sociale færdigheder. Den bedste ven vil være det første intime forhold til en person, der ikke er af familien, uden at der er slægtskab. Forholdet til denne bedste ven bestemmer mønsteret i fremtidige sociale relationer.
Den følelsesmæssige bånd med den bedste ven
Indlæser videoen ....Den bedste ven er præget af Unionens stærke følelsesmæssige bånd. Den bedste ven bringer firmaet til barnet, men ikke kun et fysisk selskab, men også et følelsesmæssigt selskab. Dette følelsesmæssige selskab er vigtigere og vil være den, der bestemmer linket.
Børn er nedsænket i en udviklingsproces, inden for denne proces bliver deres identitet udviklet, og deres selvværd er skrøbelig. Den bedste ven bliver ens, der går igennem lignende oplevelser og med hvem børnene identificerer og føler sig forstået. Hertil kommer, at have en bedre ven gør børnene til at føle sig værdige for det, og på den måde opmuntres deres selvværd. Men dette forhold af venskab har flere farer på samme måde som nærer selvværd, når det er skrøbeligt kan skabe afhængighed.
Fordele og ulemper ved at have en bedste ven
Den bedste ven bliver en uadskillelig ledsager. For et barn gør hans bedste ven det lettere for ham at møde verden, det er et firma, der giver dem en støtte til at være og en støtte til at forstå og til at møde forskellige sociale situationer.
Fordele ved at have en bedste ven
Hvad bringer den bedste ven af børnene med?
1. Det spiller en vigtig rolle til social og følelsesmæssig udvikling.
2. De lærer at etablere normer og at opfylde dem.
3. Udvikle din empati og evne til at tænke for den anden.
4. Det forudsætter en støtte det tøj ham og giver ham mulighed for at udsætte sig uden frygt og udvikle sit selvværd.
5. Udvikle dine sociale færdigheder. Barnet vil forsøge at overbevise vennen, undgå at blive vred, søge hans opmærksomhed osv.
6. Udvikle værdier lignende fællesskab, samarbejde, solidaritet osv.
Ulemper ved at have en bedste ven
Hvad er de negative aspekter af børns bedste ven?
1. Det kan forårsage overdreven afhængighed.
2. Begrænsning af deres forhold, undgå relationer med andre børn. Nogle børn lukker for meget og skaber en absolut afhængighed af deres bedste ven.
3. De kan udelukke andre børn og fratage sig andre sociale relationer, der beriger deres sociale udvikling.
4. På samme måde som det fremmer selvværd kan det skade det, da barnet kan opfatte det uden sin ven, kan han ikke klare det.
5. Den bedste ven hjælper med at opleve følelser som vrede, jalousi og endog trods alt.
6. Alliancer for stive hindre barnets moralske udvikling.
Den virkning, som den bedste ven producerer i barndommen
- Sociale konsekvenser af den bedste ven. Den bedste ven er det første specielle forhold, som børn etablerer med en person, der ikke tilhører deres familiekerne.Dette forhold indebærer udvikling af sociale færdigheder, der giver dig mulighed for at skabe en rolle inden for interaktionen. I familien er rollen pålagt fra fødslen, barnet er søn af ... bror til ... nevø til ... barnebarn af ... osv. men i samspillet med den bedste ven skal barnet bygge sin rolle som en ven, for hvilken forskellige sociale færdigheder vil blive sat i gang.
Indenfor dette forhold nedsætter barnet et meget specielt interaktionsmønster. Dette mønster er baseret på påvirker og definerer de adfærd, som barnet udfører i forholdet. Dette mønster bestemmer barnets fremtidige sociale forhold, det er et lært mønster, der vil tilbøjelige til at gentage sig selv.
- Den følelsesmæssige virkning af den bedste ven. Båndene i barndommen med venner vil have en stærk følelsesmæssig indvirkning på barnet. Den bedste ven deler meget mere end spil, der er mange følelser, der er erfarne med barndoms venskaber; fra kærlighed, hengivenhed, glæde, vrede, jalousi, vrede osv. Alt dette følelsesmæssige interval oplevet i hjertet af dette forhold er nødvendigt for den følelsesmæssige udvikling af børn. Gennem forholdet til venen vil de opleve forskellige følelser og udvikle strategier til at regulere dem.
Det er vigtigt at respektere og fremme figuren hos den bedste ven, men vi skal sikre, at børn ikke kun fokuserer på denne figur. At have en bedste ven er positiv, men at have kun den ven er farlig og kan skade dit selvværd og skabe en affektiv afhængighed, der har tendens til at gentage sig selv.
Celia Rodríguez Ruiz. Klinisk sundhedspsykolog. Specialist i børne- og ungdomspædagogik og psykologi. Direktør for Educa og Learn.
Forfatter af samlingen Stimulere læsnings- og skriveprocesserne.
