Hvordan undervises i klassen i henhold til barnets karakter

I klassen står børn over for mange krav: hvad skal man gøre, hvornår skal man tale, hvornår man skal tavse osv. Nogle er mere bevægede, andre er mere hæmmet, der er følelsesmæssige, impulsive ... Læreren skal kende de forskellige temperament hos deres elever for at hjælpe dem i deres skolepræstationer og i deres interaktion med resten af ​​deres klassekammerater.

Kender lærerne hvordan man behandler hver elev efter deres temperament? Mange gange lærer lærere børn og ser problemer i stedet for dyder i en bestemt type adfærd. Det er meget vigtigt ikke blot at tagge dem, håber at den eneste løsning er for barnet at ændre sig. Andre mener, at børn skal tilpasse sig den personlige måde at undervise i klassen, når læreren bliver nødt til at ændre deres undervisningsstrategier for at få de studerendes opmærksomhed.
  
Hvordan man underviser i klassen i forhold til barnets karakter betyder at være opmærksom på individuelle forskelle, som kan forhindre lærere på mulige problemadfærd samt at finde den mest positive måde at tage ansvaret for klassen.


Holdninger til lærere over for børn

Ud over de forskellige temperamentsformer hos eleverne har lærernes holdninger til børnene også stor indflydelse på skolens præstationer. Forskerne peger på fire typer af lærer-student forhold: vedhæftet fil, bekymring, afvisning og ligegyldighed.
Nogle lærere værdsætter børn, der er fulde af energi, aktive og entusiastiske. For andre finder de samme børn det svært at lære og arbejde bedre med stille, genert og tilbagekaldte elever.

Hver lærer har pligt til at opdage hver elevs temperament og at kende deres egen på en sådan måde, at samspillet mellem begge og det der sker mellem klassekammerater er positivt og bidrager til en større præstation. Nogle måder at kende temperamentale profiler på er personlige interviews med forældre og studerende; den systematiske observation af svarene i klassen og de specifikke prøver eller spørgeskemaer.


Råd til forældre

- Det er katalogiseret. Læreren kan have katalogiseret dit barn som et svært barn på grund af hans impulsive temperament. Lad mig ikke du dig der. Det vil være nødvendigt at opdage den positive side af hans adfærd og styrke den. For eksempel kan du bruge den energi til at organisere et fodboldmesterskab mellem klasser.
- Viser afvisning. Se om læreren / sønnen bryr sig om ham, har en god vedhæftning eller god, viser afvisning. Hvis det er afvisning, tør du spørge om de adfærd, der forstyrrer dit barn, og mellem dig som forældre og ham, se efter positive strategier for at ændre et humør for irriterende.
- Han har brug for hjælp. Hvis læreren kun ser fejl i dit barns for stille og genert temperament, hjælper det ham ikke. Opmuntre ham til at tale med ham og gradvist give ham et lille ansvar i klassen, der vil styrke sin sikkerhed.


Ved starten af ​​hvert kursus skal læreren have en lille ide om, hvordan dit barns temperament er. Tag oktober måned for at anmode om et interview med ham, se hvilken gruppe der har klassificeret ham (let, vanskelig, irriterende, impulsiv, langsom, genert, aktiv, distraheret og ustabil) og hvis den passer til dit barns virkelighed. Søg allerede, opmuntrende mål at arbejde i klassen og hjemme din mest negative temperamentskarakteristik.

Teresa Pereda
råd: Barbara K. KEOGH. Klinisk psykolog University of California (USA). Forfatter af Temperament og skole præstationer. Editorial Narcea.

Video: The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy


Interessante Artikler

ADHD, udfordringen med at få venner

ADHD, udfordringen med at få venner

Hvad der er anderledes forårsager altid noget af frygt. At forlade komfortzonen og vide, at noget andet koster meget, og det er derfor, at når et barn ikke justerer sig til den normale kanon, kan han...

Brødre, livspartnere og rivaler

Brødre, livspartnere og rivaler

De er første ven, medskyldige, legekammerat og endda rival. Med dem lærer du at socialisere med lige, dele, respektere og leve sammen. De hjælper med at vide, at universet ikke er selv. Også med dem...