Den cerebrale lateralitet af børn: vanskeligheder i skolen
Mange af læsning og skoleproblemer hos børn fra 6 år skyldes, at de ikke har formået at gøre en af siderne af deres krop den dominerende. den forholdet mellem evnen til at læse og skrive og hjernens udvikling Det er blevet demonstreret af mange forskere.
Den normale udvikling i hjernen søger at have mennesket øjet, øret, hånden og munden på samme side af kroppen som dominerende, det vil sige a fuld lateralitet. Hvis dette ikke sker, udvikles denne udvikling normalt ikke, og der opstår læseproblemer som følge heraf.
Komplet lateralitet forekommer kun hos mennesker
Naturen har opdelt mands hjerne i to halvdele: en højre halvkugle og en venstre halvkugle. Retten styrer venstre side af menneskekroppen og den venstre halvkugle styrer højre side (det kan således siges at der er et "kryds").
Omkring 5 eller 6 år defineres en af disse to halvkugler som dominerende, og mennesket udvikler en markant præference ved brugen af den side af hans krop kontrolleret af den halvkugle, der bliver højre eller venstre hånd.
Hertil kommer, at dominerende cerebral halvkugle er den der antager funktionerne i sprog og ikke-dominerende af ikke-sproglige.
Komplet cerebral lateralitet (almindelig brug af fod, hånd, øre og øje på samme side af kroppen) forekommer kun i menneskeheden: mænd er de eneste skabninger, der er i stand til at tale, læse og skrive. Derfor er betydningen af en passende lateralisering som et tidligere skridt for læringen af læsning og skrivning og sprogets komplette modenhed.
Stadier af hjernens udvikling hos børn
Indtil denne fuldstændige lateralisering gennemføres, går barnet gennem tre faser i udviklingen.
Børn under et år har endnu ikke lateralisering; De er helt ambidextrous og har lille sprog. Det vil sige, at vi ikke er født med en bestemt lateralitet, men udvikler sig med alder og erfaring.
Krydset lateralitet eller kryds mønster
I sin evolutionære udvikling mellem 6 måneder og år lærer barnet at bruge dele af begge sider af kroppen på samme tid og som standard; dette kaldes "kryds mønster": gennemsøgning på hænder og knæ, begynder at gå, synkronisering ... Mens du kryper, skal du samtidig bruge hænder og knæ på begge sider af din krop: højre knæ med venstre hånd, så venstre knæ med højre hånd
"Kryds mønster" er nødvendigt og forud for det stadium, hvor fuld lateralisering er opnået. Mange læseproblemer, selvom det kan synes løgn, skyldes det, at barnet ikke har kravlet så meget som nødvendigt, eller har set sine bevægelser begrænset.
Fuld side
Fra atten måneder til 6 eller 7 år finder den endelige og udelukkende menneskelige fase af hjerneudvikling sted, hvilket giver anledning til fuldstændig lateralitet. Jeg mener en af de to halvdele af hjernen bliver dominerende og antager funktionen af halvkugle af sprog.
I mennesker, der lærer at læse og skrive, skal en af disse halvdele blive dominerende, det vil sige at blive halvkugle, der styrer disse færdigheder. Hvis den venstre halvdel af hjernen bliver dominerende, vil barnet være højrehåndet og overvejende bruge øre, øje, hånd og fod på højre side af kroppen. Og hvis den højre halvdel af hjernen er den dominerende, bliver barnet venstrehåndet med hvad der vil bruge øre, øje, hånd og fod på venstre side af kroppen.
Hvis en af hjernens halvdele ikke bliver dominerende, er hjernens udvikling ikke afsluttet, og resultatet er normalt et læseproblem.
Tving ikke barnet til at være højrehåndede
I disse aldre (op til 6-7 år) er den lige håndtering af begge hænder som regel et advarsels tegn på en fremtidig læsningsproblemer. En blandet lateralitet (uden en defineret dominerende side) peger også på problemer. Det betyder, at alle impulser ikke kommer ind i en enkelt halvkugle, den dominerende, og evnen til at dechiffrere eller læse er påvirket.
dog børn på dette stadium bør ikke blive tvunget til den ene eller den andeno. Når de på en naturlig måde har gjort deres eget valg af deres dominerende side, er det nødvendigt at hjælpe dem med at blive fuldstændigt lateraliseret, højrehåndet eller venstrehåndet, alt efter deres valg.
Undersøgelser viser, at fra en 10-15% af befolkningen har en genetisk forudsætning for at være venstrehåndet. Disse børn bør have lov til at være venstrehåndet på samme måde som andre har lov til at være højrehåndede. Når barnet har angivet en stærk præference, skal der gives alle mulige faciliteter til at operere med den side som sin dygtige eller dominerende. Men der må ikke være noget forsøg på at tvinge valget.
Når der er en effektiv lateralitet
Når drengene ikke bruger en hel side af kroppen på en dominerende måde (fuld lateralitet), opstår der normalt en række konsekvenser:
- problemer med læsning
- problemer i rumlig orientering
- skriftlige problemer
- stammen
- dysleksi
Der er talrige tilfælde af børn med alvorlige problemer med læsning, dysleksi eller stamming på grund af dårlig lateralisering. Ved nogle lejligheder havde disse børn små hjernemangel, der blev korrigeret med passende øvelser og kunne derefter nå et normalt niveau af sproglig eller læsbar modenhed.
Men ved mange lejligheder er det senere blevet vist, at disse problemer opstod på grund af en relativt hyppig fejl i uddannelsen. Dette er tilfældet med venstrehåndede børn, der tvinge dem til at bruge den højre side hjemme eller i skole. Dette forhindrer en fuldstændig lateralisering, da efter en naturlig udvikling ville halvkuglen, der ville have dannet sig dominerende, have været den rigtige (og dermed den venstre side af kroppen).
Formålet med forældre eller lærere, hver gang de skiftede blyanten eller skeden til barnet, var at få ham til at være højrehåndet og hans højre side for at være den dominerende. Men da den naturlige tilbøjelighed ikke er let at ændre, blev disse fyre blandet lateralt eller mangelfuldt lateraliseret med forskellige problemer: lille rumlig orientering, læsningsproblemer ...
Beatriz Bengoechea. Psykolog og familierådgiver
Det kan interessere dig:
- Læsningsproblemer hos børn har indflydelse på deres fremtid
- Venstrehåndede børn: Verden fra spejlet
- Lære at skrive, øvelser til børn
- Håndskrift letter opmåling og læring