Mere end 120.000 mennesker beder om rationalisering af arbejdsopgaver i Spanien
Skoler returnerer og en daglig rutine returnerer: pligter. Spanien er det femte OECD-land, hvor børn har flere pligter, et sted, som mange har stået for at hævde, at børn også har brug for tid til at lege og hvile. Det seneste initiativ har allerede opnået mere end 120.000 underskrifter: søger rationalisering af arbejdsopgaver i det spanske uddannelsessystem.
Det var seks måneder siden, da Eva Bailén lancerede dette initiativ via Change.org-platformen, og snart blev det et godt ekko. I hans skrift forsikrer han det byrdebyrden af hvert barn i skolealderen "afhænger fundamentalt af den lærer, der svarer", så i mange tilfælde berøres et barn af en lærer, der sender mange opgaver til hjemmet og "Forstår ikke, hvorfor han eller hun ikke kan spille, hvile eller være sammen med deres forældre", klager han.
Overskridelse af arbejdsopgaver
"Et overskud af pligter er en stor frustration for et barn, der ønsker at fuldføre det tildelte arbejde og han ser, hvordan det overgår ham, og træthed tillader ham ikke at fortsætte med at studere ", lammer Bailén, der sikrer, at børns præstationer forværres" hvis skoledagen tilføjer et overskud af tid til lektier ".
Det er ikke, at denne kvinde beder om afskaffelse af pligten, men en rationalisering af dem: "Der er ingen begrundelse for et barn at dedikere så mange timers tid efter skoledagen til at udføre opgaver mange gange mekanisk, og at de skaber næppe kompetencer"tilføjer han i sin skrivning på platformen.
På denne måde nævner han, at kongeligt dekret om grundkursus for grundskoleuddannelse omfatter læring af: lære, sociale og civile kompetencer og en følelse af initiativ og iværksætterånd, nogle problemer, som efter hans mening ikke opnås med evige opgaver.
"Afslut dagsordenen for lærebøger og foreslåede øvelser i dem bør de ikke være det vigtigste akademiske mål ", kritiserer Bailén, der sikrer, at antallet af undervisningstimer til at opfylde dette mål" kan være højere end de tilgængelige i et skoleår ".
Af denne grund beklager han, at da der ikke er nogen undervisningstid for dette, "Opgaver bliver gjort hjemme til skade for børn"" Hvad der virkelig betyder noget, skal undervises under respekt for børns rytme, deres behov for saft og hvile og deres følelsesmæssige velvære, "siger han.
Stresset familie
Bailén forsikrer, at "misbrug" opgaverne har en anden negativ konsekvens: "konflikter i familier". Ifølge initiativtageren er familierne på grund af det store antal opgaver "de ser i forliget af arbejde og familieliv en utopi"Siden de lange arbejdstider" er stadig skadet af de misbrugte skoleopgaver, "som får forældre" ikke kan dele deres tid med deres børn "eller at de deler det, men" at udøve som lærere ".
For Bailén, "Spanske børn kan ikke fortsætte med at blive belastet med lektier". Efter hans mening er det ikke muligt for spanske børn at tilbringe tre timer om ugen mere på lektier end finske børn, hvis akademiske resultater ifølge PISA-rapporterne er blandt de bedste i verden. "
Derfor har han lanceret andragendet gennem denne digitale platform. Målet: at de spanske elevernes opgaver bliver rationaliseret, med etablering af retningslinjer for de opgaver, der skal udvikles i en rimelig tid og det er i overensstemmelse med den studerendes alder. "Vi beder om, at misbrugsafgifter elimineres hurtigst muligt."
I sin skrivning mener Bailén det pligten bør aftales mellem de forskellige lærere i samme center, og de bør være opmærksomme på den tid, der er involveret i hver opgave "og det sæt pligter, som eleverne har hver dag, så Vær ikke overdreven som helhed"konkluderer han.
Angela R. Bonachera
