Børn og tosprogethed, et forhold, jo hurtigere du starter, desto bedre
Der er ikke længere diskussion muligt. Lær en sprog Det er et vigtigt krav til nogen, men i hvilken alder skal barnet begynde at studere et nyt sprog, hvad er det anbefalede punkt? Der er dem, der væddes om ikke at udsætte for meget, og at de yngste begynder deres kontakt med denne viden fra en tidligere alder.
Det er tilfældet med Kati Szeless og afRaymonde Sneddon, eksperter i sprogundervisning. Begge er enige om, at starten af denne sprogundervisning skal starte mellem 14 og 36 måneder, en proces, hvor forældre ledsager deres børn i at lære en sprog gennem spil og andre aktiviteter. En god måde at lære på, samtidig med at man styrker forældrenes bånd i løbet af de yngste livs første år.
Målet om tosprogethed
Formålet med at lære et nyt sprog er tosprogethed, at kunne mestre det nye sprog næsten på samme niveau som modersmålet. Szeless og Sneddon bemærker, at nogle gange forældre tøver, når deres børn fordyber sig i dette undervisning i tidlige alder fordi de tror, at det kan medføre en forsinkelse i udviklingen af kommunikationsevner.
Disse forældres sædvanlige tendens er at vente på, at deres børn behersker modersmålet, før de begynder at lære en ny. Men for at få mål af tosprogethed er det meget vigtigt, at børn begynder så hurtigt som muligt at forholde sig til deres andet sprog.
Kati Szeless, en ekspert i sprogindlæring, sagde, at den første fordel af programmet i denne tidlige begyndelse er, at øret af de små er vant til dette nye sprog. "Begynd at høre lyden af et andet sprog, lære på en struktureret måde, ved hjælp af et bestemt sprog, på et bestemt tidspunkt er det en fantastisk måde at initiere børn og forældre på og et godt eksempel på, hvordan man begynder at rejse et tosproget barn "Påpegede kati.
På den anden side Raymonde Sneddon, en anden ekspert i sprogindlæring, understregede vigtigheden af forældre i dette laboratorium. For hende er det første skridt at udstyre forældrene med færdigheder og derefter overføre dem hjemme. Målet er at gøre sproget til et spil, der underholder og udvikler børn. Samtidig skal disse mekanismer blive rutine.
Myter af tosprogethed
Både Kati Szeless og Raymonde Sneddon påpegede, at tosprogethed stadig står over for mange myter. Mange familier mener, at for at nå dette niveau med et sprog skal barnet være meget intelligent og opvokset i et højt socioøkonomisk miljø.
Tosprogethed forudsætter en daglig undervisningsrutine, der skal begynde jo før. Til dette skal der etableres en grundlæggende struktur og fokusere på udviklingsstadiet, hvor barnet er placeret. Der er dem der tror, at det, der læres i klassen og senere suppleres med aktiviteter som at se serier eller film i den oprindelige version, er nok.
På dette tidspunkt påpeger disse fagfolk vigtigheden af forældre, når det kommer til væddemål til tosprogethed. Forældrene skal være konstante og opbygge deres børns uddannelse under hensyntagen til vigtigheden af at inkludere et sprog i hjemmet til dagen.
Damián Montero
