Børns problemer: Strategier til at hjælpe dem
Kender din søn? står over for dine problemer? Eller løser du dem? Hvis vi giver dem "unødvendig hjælp" intervenerer direkte for at løse børns problemer, er det meget sandsynligt, at vi uden at lade dem lave børn med manglende personlig autonomi, usikker, afhængig over de voksne, ikke meget kreative og derfor sårbare og ude af stand til at nå en fuldstændig modenhed.
Alle børn, som alle mennesker, har problemer i hele deres liv. Uden at tænke på at dykke ind i mere alvorlige problemer med patologisk eller psykologisk eller anden social som mobning, vil vi tage fat på nogle dagligdags situationer, der er problemer for børn mellem 7 og 12 år.
Problematiske oplevelser, der er børns problemer
1. Afslut ikke integrationen i klassen. Det er svært at få venner på grund af skygge eller andre grunde.
2. Det har en for impulsiv karakter og ofte rod med andre. Altid ønsker at være den første.
3. Han har særlige vanskeligheder med studier, lave akademiske resultater og tydelig umodenhed. Du kan muligvis gentage.
4. Undersøg ikke dagligt.
5. Manglende disciplin og dårlig opførsel. Med en vis frekvens indikerer læreren forældrene denne holdning af barnet.
6. De snyder med ham / hende for "nørd".
7. De snyder med ham / hende for at have noget "weirdness": kort, for høj, lumpet, krøllet hår, lille hår osv.
8. Normalt er der vigtigt materiale tilbage i hjemmet eller i klassen, som gymnastik, lektier osv.
Forældrenes reaktion før problemerne med børn
Hvordan reagerer du? Før du fortsætter med at læse, stop med at tænke på, hvordan du reagerer på nogen af disse problemer eller lignende, som dit barn måtte lide ...
Nu, efter at have analyseret dine reaktioner, kan du fortsætte med at læse nedenstående tabel, som vi tilbyder dig. Det handler om nogle måder at optræde af visse forældre på, før problemerne set ovenfor:
1. De fortæller deres barn, at det er bedre at være alene end dårligt ledsaget og de beder om en ændring af klassen.
2. De ser ikke i dette overdrevne adfærdsproblemtværtimod har leder træ. Det er en måde at forsvare dig mod andre.
3. De føler sig ked af deres søn og nægter at lægge en særlig foranstaltning for forstærkning, fordi det ville blive traumatiseret for at føle sig anderledes. De nægter at gentage. Dit selvværd kan blive beskadiget.
4. De kræver ikke det dagligt og de lod ham blive hjemme uden at gå i skole, når den næste dag har han eksamen.
5. De har en tendens til at undskylde deres søn. De tror, at "andre" er synderne, eller er overdrivelser af læreren.
6. De har en tendens til at kritisere andre og svare på deres barn: "De misundner dig." Derudover opfordrer de dig til også at forsvare dig selv ved at blive involveret med andre.
7. De har også en tendens til at bebrejde andre, de gør ham til offer og fylder ham med andre kompensationer.
8. De går i skole for at tage ting der er blevet efterladt eller afhentet.
Børn også pakket ind af deres forældre
Logisk set er vores største ønske om, at vores børn er lykkelige og for det vil vi undgå "unødvendig" lidelse, men for at spare dem alle former for problemer, der går ind i deres liv, når der opstår et problem, er at fratage dem en nødvendig læring.
Boris Cyrulnik, den såkaldte "psykiater af håb", siger i denne forbindelse, at "beskyttede børn, superbeskyttede, ikke overvinder livets sår (...), de mangler sikkerhed i det omfang de aldrig har været udsat for smerte, tristhed og lidelse, er det nødvendigt for barnet at kende frygt for at han kan overvinde det, at fratage ham det er en måde at gøre ham sårbar (...) Beskyttede børn lever i et fængsel og er ude af stand at leve op til ting for sig selv, de lider så meget skade som de forladte, vi udvikler sig efter frygt og lidelser, lykke er ikke at undslippe dem, men at møde dem og overvinde dem: ligesom vi værdsætter vand, når vi tørster, opfatter vi lykke, når vi tidligere har oplevet tristhed. " I samme linje siger David Isaacs, at "en del af modenhed er at vide, hvordan man tager smerten."
Udførelsen af lærere før problemerne med børn
Og hvordan kan læreren hjælpe? Hvad vi skal gøre er at diskutere med vores vejleder vores barns problemer, især når et problem ikke er løst. Amelia Gomá foreslår, at ligesom forældrene hjælper den studerende med at kende sig selv, snakker meget med ham, sætter rimelige mål på kort tid og foreslår løsninger, som han kan sætte i praksis og opmuntre ham til at tænke andre, observere hvordan han reagerer og opfordrer ham til at prøve igen, hvis tingene ikke går som forventet, forstærker de positive og lykønsker ham, hvis han formår at overvinde problemet.
I samme linje minder professor Carlos Blanco om, at den naturlige tendens er at beskytte de svage. Dette, som er normalt, er også kontraproduktivt og har tendens til at gøre situationer værre. Efter hans mening er det vigtigt at hjælpe de fornærmet ved at sætte ham i stand til at vurdere den reelle betydning af fakta og ikke øge den. "Uddannere skal forblive forventede og gribe indirekte, subtile bevægelige tråde i skyggen, men det er godt ikke at handle direkte, mens ting ikke får et farligt udseende. Vi må formidle vores forståelse og støtte, men det må være han der konfronter din bekymring, "siger han.
Tips til at tænke på børns problemer
Hvis dit barn har et problem:
- Ikke altid bebrejde andre.
- Tænk med dit barn, hvad han kan ændre sig.
- Spørg ham hvilke løsninger han ser.
- Infuse optimisme for at gennemføre den løsning, der er ankommet.
- Forsøg ikke at skære ned i de modstridende situationer.
- Giv ham kærlighed, men gør ham ikke til offer.
- Undgå at kompensere for det lidende med gaver.
- Minimer dit problem ved at opmuntre dig til at opdage lidelser og problemer i andre.
Deres fysiske forskelle gør dem forskellige, og derfor er det en læringsmulighed for andre. Ikke alle piger må være tynde. Det betyder ikke, at hvis hun er lubben, opfordrer du hende til at lægge mere vægt på. Hvis hans problem er, at han er kort, søger han efter hans kvaliteter: han er intelligent, sjov og med et stort hjerte.
Marina Berrio
Asesoras: Amelia Gomá, Direktør for Orvalle-skolen i Madrid.
Clara Sordo, Subdirectora de Primaria på Orvalle School of Madrid.
