Grænser og normer i børns uddannelse: mål
Grænserne gør børn mere succesrige i forskellige sociale situationer, fordi noget der begrænser undervisningen, er at respektere den andenes ret. Hovedmålet med grænserne er, at vores børn går igennem livet med en række retningslinjer og sociale normer, og at de handler med interne motivationer og på en ansvarlig måde. Det er det, vi kalder selvdisciplin.
Målsætninger for grænser og normer i børns uddannelse
1. Selvdisciplin Hovedmålet er, at vores børn går gennem livet med en række retningslinjer og sociale normer, og at de handler med interne motivationer og på en ansvarlig måde. Det er det, vi kalder selvdisciplin.
Selvdisciplin er, hvad barnet pålægger sig selv efter at have internaliseret det gennem daglig praksis. Selvfølgelig har et toårigt barn ingen intern motivation. Han har først eksterne motivationer, og vi skal lære ham gradvist at regulere sin egen adfærd.
Det ansvar, der udøves på eget initiativ fra barnets valg, medfører selvstændighed og selvregulering af sin egen adfærd, og det er det ultimative mål at min søn er uafhængig, men er i stand til selvregulerende sin adfærd, at han har ikke brug for mor eller far hele sit liv for at fortælle ham, hvad der er godt og hvad der er galt, hvad der kan gøres og hvad der ikke kan gøres.
2. Bekæmp oprør.Den traditionelle disciplin var en disciplin, der blev styret helt af eksterne motiver, der var en belønning for god opførsel og straf for dårlig opførsel. I traditionel disciplin er forældrene ansvarlige for barnets adfærd. Og det er noget, der inspirerer frygt, og det selvfølgelig opmuntrer oprør.
Et stille oprør i skolebarnet er et åbenbart oprør hos unge. Hvis en person er oprejst, siger "gør ikke dette, gør ikke det her ...", han vil udholde det i skolefasen, fordi han er den eneste model, han ved, og han vil tro at i alle familier sker det samme. Men når den teenager på 14 eller 15 år går ud i verden og ser, at verden virker på en anden måde, er det meget muligt, at han vil oprør.
3. Uddannelse på ansvar. Dette begynder når barnet er en baby, og vi begynder at sætte grænser, som i første omgang ikke forstår, men han vil høre, hvordan vi gentager dem igen og igen gennem årene. Og hurtigt begynder børnene at forstå, før de taler forstår de "nej" og "ja".
Husk at børn skal lære hvad der er "ikke" klart, hvad er "ja" og hvad er "du vælger". Og "du vælger" er grundlæggende, fordi det er selvreguleringens prolog, at man ved, at han har muligheder, at han vurderer de mulige konsekvenser af hver mulighed, og at han vælger og derefter tager ansvaret for konsekvenserne. Dette tilskyndes ved at lade barnet altid vælge mellem flere alternativer og altid udsætte sig for konsekvenserne af hans valg.
Ignacio Iturbe
