Skole rygsæk, et godt sted at arbejde ordren
Den følsomme periode, hvor børn internaliserer ordre koncept Det er meget kort. Pleje af skolemateriale giver en god mulighed for at opnå dette og skole rygsæk er et godt sted at arbejde med børn.
Bestilling er en af de store kampe i alle familier. Barns tendens til at få legetøj, som de vil ændre deres aktivitet uden at hente de forrige, ender med at forlade katastrofale værelser, der frigør forældrenes frustration. Hvis vi havde en god dag, måske vil vi gerne opfordre vores børn til at samle sange og spil. Hvis dagen har været dårlig, er det mere sandsynligt, at vi vil bryde ud i skriger, der slutter i beklagelse for alt, der tvinger os til at arbejde, når vi er udmattede.
Sådan får du børn til at blive ordineret
At få vores børn til at blive ordineret er afgørende både for familiens sameksistens og for deres eget gode. Og barndommen er den bedste tid til at opnå det, fordi det er når hjernen er bedre forberedt på at erhverve denne vane.
At arbejde ordre, skal vi starte ud fra barnets eget ansvar. Så længe de ikke føler, at hvad de bestiller, afhænger direkte af hvad de gør, er det ikke nødvendigt at bestille. Det er derfor ikke sandsynligt, at vi i vores børn vil vække lysten til at bestille moms sko, men du vil forstå, at legetøjet i dit værelse skal bestilles for dig selv.
Nu da kurset lige er begyndt, kan vi vende tilbage til rygsække, skole materialer og bøger som elementer til at udøve denne dyd. I virkeligheden har det brug for en daglig og konstant øvelse for at blive en automatisk handling. De elementer, som børn bringer til skole, er særligt velegnede til at fungere, fordi de er "personlige og ikke-overførbare", i det mindste i løbet af det akademiske år. Det indebærer, at kun de vil bruge dem, og at kun de gør ondt ikke finde dem på deres websted, når de har brug for dem.
Skridt til at arbejde ordre med skole rygsæk
Vores forældre skal vejlede vores børn for at nå denne udfordring, der i høj grad vil forenkle deres liv.
For det første forbereder vi meget specifikke rum sammen med vores børn hvor de kan forlade deres materiale. Det kan ikke være "på sengen" eller "der på bordet". Du skal kigge efter et bestemt sted. For eksempel vil blyanterne gå i en kasse, en skuffe eller et bægerglas; skolens bøger vil have deres hul i bogreol og rygsæk vil blive hængt i en konkret krog. Vi kan dekorere med vores børn etiketter med deres navn, som hjælper dem med at forstå, at disse punkter i rummet er forbeholdt deres ting.
Den anden fase af læringsprocessen kræver gentagelse. Hver dag sammen med dem, når vi vender tilbage fra skolen, fortæller vi dem, hvor de skal placere ting. Det er vigtigt, at de følger en bestemt rutine, der etableres i hvert hus i overensstemmelse med behovene, for eksempel: snack, ændre, bestille, udføre opgaven ... Vi vil forsøge at altid være det samme.
I tredje fase overvåger vi kun, at de faktisk har taget ejerskab til praksis. Vi vil huske fra tid til anden, vi vil rose din modenhed for at få udfordringen, og kun når flere dage i træk efter en påmindelse ikke følger de etablerede kriterier, må vi gribe ind.
Alicia Gadea
