Gode karakterer: Familieens betydning i skolens præstationer
Når børn er i grundskolen, et grundlæggende skridt for deres personlige udvikling, skal vi drage fordel af disse år for at etablere deres kulturelle, sociale og menneskelige færdigheder. Imidlertid viser flere og flere fagfolk og studier, at familiens indflydelse, af forældrene, er afgørende i skole præstationer af børn og derfor i deres dårlige eller gode karakterer.
Det afhænger mere af dig end på skolen, at dit barn er motiveret til at lære og at erhverve viden og færdigheder. Det er ubrugeligt for dit barn at gå til den "bedste kollega i verden", hvis der ikke er passende uddannelsesmæssige og følelsesmæssige forhold derhjemme.
Familiens indflydelse på børns præstationer
den indflydelse fra familien, forældrene, klimaet for kommunikation, forståelse, kærlighed, ansvar, udholdenhed, miljøet er afgørende for dit barn at udvikle en integreret personlighed, der går godt akademisk, og det afspejles i rapportkortet.
Denne konklusion støttes af mange eksperter, pædagoger, psykologer og lærere. Men det mest nysgerrige er, at for nylig har et arbejde vist gennem statistiske analyseteknikker, at familiens variabler er mere effektive i akademiske resultater end skolevariabler.
Til dette formål har resultaterne i matematik og sprog været brugt af de 15-årige spanske studerende evalueret i PISA-projektet (Program for International Student Assessment) i OECD.
Familievariabler, der påvirker skolens præstationer
Undersøgelsen Betydningen af familien i skolens præstationer, udført af professor i økonomi ved Complutense University of Madrid, Daniel Santín, analyserer de vigtigste uddannelsesfaktorer, der bestemmer skole præstationer, som den studerende selv, hans familie, det valgte center og ledsagere. Derudover analyseres andre væsentlige variabler, såsom forældrenes uddannelsesniveau, de ressourcer, der er tilgængelige i hjemmet, eller hvis der er forskelle i resultater mellem elever i forskellige familiestrukturer (nukleare, enlige forældre, blandede familier osv.).
Undersøgelsen afslører flere betydelige konklusioner vedrørende skolepræstationer:
• Familievariabler de er langt mere afgørende end skolens, når det kommer til at forklare det akademiske resultat, det vil sige elevens karakterer.
• Den studerendes motivation, indsatsen, undervisningsmetoderne og den opmærksomhed og den årvågenhed, som den studerende modtager fra sin familie, udgør en meget vigtig del af skolens resultater.
• Reduktion af skolefejl det ville blive opnået gennem en stigning i studielæsningsniveauer; i antallet af lærere pr. hundrede studerende; og i antal timer i hjemmet afsat til lektier.
• Der er betydelige forskelle ifølge den familiestruktur, hvor studenten bor. Den nukleare familie (far, mor og børn) har de bedste resultater i skolens præstationer.
Familiestrukturer: hvordan de påvirker skolens præstationer
Familiestrukturen, hvor barnet lever, påvirker også ham positivt eller negativt. Undersøgelsen finder, at barnet, som bor i en nuklearfamilie, får højere afkast, mens kategorien "andre familier" er, hvor den studerende får en lavere skolepræstationer.
I matematik er andenpladsen for enlige forældre familier, nøje fulgt af blandede familier. I modsætning hertil ændres dette resultat ved at læse den blandede familiestruktur for at tage andenpladsen.
Kernefamilie: når barnet sameksisterer sædvanligvis og samtidigt med begge biologiske forældre.
Enkeltforældre familie: når barnet sædvanligvis bor alene med en af hans to biologiske forældre.
Blandet familie: når barnet sameksisterer sædvanligvis og samtidigt med en af hans biologiske forældre og hans / hendes partner.
Andre former for familie: når barnet sædvanligvis lever i en familiestruktur, der er forskellig fra de tidligere.
Alejandra Márquez
