Forældrenes rolle i børns spil
den fordele ved spillet i læring de betyder ikke, at det er en aktivitet udelukkende til brug i skole. Barnet spiller konstant, mens du er på vej til skole eller shopping bliver underholdt med at sparke en sten eller gå på kantene, i lægenes venteværelse med spil af palmer.
Forældre har a grundlæggende rolle i børns spil. Spillet er en meget nyttig måde at dedikere den tid, de har brug for til at styrke følelsesmæssige bånd, og vi kan overføre vores viden og hjælpe os med at forstå dem bedre. Det tjener også til at uddanne dem i samfundets funktion, da familien er den første sociale gruppe af barnet og dets hovedpædagoger. Denne spilletid vil give dig sikkerhed, styrke dit selvværd og bidrage til din lykke.
Hvis vi opnår forstå spillet som en grundlæggende aktivitet i udviklingen af barnet, vi vil se behovet for at fremme og forbedre det i den tid, vi bruger sammen med vores børn. Vi skal tilbyde dem en række forskellige spil, der giver dem tid til at være sammen med andre børn, alene og sammen med deres familie. Det skal forekomme i forskellige sammenhænge, det vil sige både udendørs og indendørs. Match bevægelsesspil med opmærksomhedsspil, færdighedsspil * For at du kan give de færdigheder, holdninger og informationer, der er nødvendige for deres vækst og udvikling.
Idéer til forældre: forstå værdien af spillet
Ved at vide bedre værdien af spillet forstår vi, at læring i småbørn ikke kan gøres ved at sidde i timevis i en stol og bombardere dem med information. De har ikke den samme evne, som ældre mennesker skal lære. Nu er det tid til at udvikle væsentlige færdigheder til erhvervelse af mere kompleks senere læring. Hans lille hoved og hans væsen er ivrige efter at kende, at lære at kende verden omkring dem, men deres modenhed vil kun give dem mulighed for at lære på en praktisk måde gennem oplevelser gennem alle sanser og vil kun tiltrække deres opmærksomhed, hvad der har en interesse for ham.
Lad børnene udvikle sig trin for trin, under hensyntagen til modning af rytmer af hver og de aktiviteter, der svarer til hvert øjeblik i hans liv og til hans modenhed. Der er ikke behov for at accelerere tider, fordi det vil medføre vanskeligheder i nutid og fremtidig læring.
Derfor når vi henter vores søn fra skolen og siger: "I dag har jeg spillet", ville vi smile tilfredse og tilfredse med dagen så rentable, at de har vurderet evnen til at lære, mens de har det sjovt.
Børns legetøj og læring
den unge børn lærer på en globaliseret måde, læring er ikke struktureret i fag. Gennem en fælles tråd, der er i stand til at vække barnets interesse, er al den nødvendige læring integreret for dens udvikling.
Mens barnet spiller og har det sjovt, er ikke opmærksom på, at han har arbejdet med hans brutale og fine psykomotoriske færdigheder, der er nødvendige for læsefærdigheder, har lært forestillinger om matematisk logik som størrelser, former, tal, begreber mere og mindre, meget og lidt, klassifikationer , alvorlighed, tilnærmelse til addition og subtraktion. Han har lært nyt ordforråd, har udtrykt følelser, der hjælper ham med at kende og regulere sine følelser.
Ved at vide bedre værdien af spillet forstår vi, at læring i småbørn ikke kan gøres ved at sidde i timevis i en stol og bombardere dem med information.
Hvis vi kan forstå spillet som en grundlæggende aktivitet i udviklingen af barnet, vil vi se behovet for at opmuntre og forbedre det med ideer til at lege med børn og deltage i deres spil. Vi skal tilbyde dem en række forskellige spil, der giver dem tid til at være sammen med andre børn, alene og sammen med deres familie.
Misforståelser om spillet
- Brug spillet som en eksklusiv fritidsaktivitet.
- Overstimulere barnet med spil, der er mærket som uddannelsesmæssigt, og tro at vi vil give dem mere intelligens.
- Differentier spil efter køn.
- Begræns spillet til legetøj.
Psykomotoriske spil
Barnet opfylder sit behov for motion og bevægelse, udvikler sine motoriske muligheder, lærer at kontrollere sin krop og lægger grundlaget for senere læring som læsning og skrivning. De kan være gAteist, march, ride, trehjuling, cykel, løbe, hoppe, spille gummi, gå på kantsten, boldspil, hoops, cartwheels ... Spillene med fine motoriske færdigheder består i strengning, modellering, trimning, modellering ...
Socialt og følelsesmæssigt spil
Disse spil favoriserer socialisering, fordi de træner de sociale færdigheder, de tvinger til at kende normerne for sameksistens, at påtage sig regler, udtrykke følelser, regulere følelser ... Det sociale spil er givet fra det første øjeblik i barnets liv, når de interagerer med sine forældre til gennem daglig pleje og udvikler sig progressivt, når man leger med andre børn og med andre voksne.
Kognitive spil
De opmuntrer til at tænke, udvikle hukommelse, koncentration, opmærksomhed, opfattelse, fantasi og kreativitet. De omfatter puslespil, puslespil, sudoku, spil for at finde forskelle, finde par, kortspil, koldt, huske poesi, maling, lave kunstneriske kompositioner ...
Elektroniske spil
Vi kan ikke ignorere disse spil, fordi de er en del af børns nuværende liv. Der er ingen tvivl om, at de også bidrager til deres intellektuelle udvikling, koordinering af arbejdet og reaktionstid. Det er gavnligt, hvis det spilles sparsomt. At spille i lang tid kan forårsage besættelse i barnet og påvirke hans social-følelsesmæssige udvikling.
Tiden til elektroniske spil må ikke overstige den tid, som barnet bruger til resten af spillene.
Cristina Palacios Hernando. pædagog
