Dyspraxi hos børn: taler lidt og udtaler dårligt
dyspraksi verbal, dyspraksi evolutionære verbale eller dyspraksi tale er ofte udtryk, der bruges til at indikere en ekspressiv lidelse af neurologisk oprindelse, der forstyrrer produktionen af talelyde og deres sekventielisering af stavelser eller ord. For eksempel siger barnet "eoa" for at henvise til "bold", fordi han ikke er i stand til at producere lyden af konsonanterne.
Denne ekspressive lidelse er forårsaget af en lille skade eller umodenhed i hjernens motorområde, der er ansvarlig for programmeringen af artikulatoriske organers bevægelser (tunge, læber, blød gane osv.).
Generelt har barnet ikke svært ved at udføre ikke-verbale aktiviteter, hvor musklerne i forbindelse med disse bevægelser intervenerer, såsom hoste, tygger eller svelger (synker), da disse muskler ikke er involveret. Men nogle gange en tilknyttet orofacial dyspraxi, der er kendetegnet ved vanskeligheder med at organisere de nødvendige bevægelser for at opblåse kinderne, hurtigt fjerne og holde tungen, gøre gestus med ansigt og læber mv.
Ufrivillige fejl i ordets udtale
I Tale dyspraxi, fejl i artikulationen er inkonsekvent og afhænger ikke af barnets vilje til at kontrollere dem. Ofte vil barnet kunne producere en lyd eller et ord en gang og ikke kunne sige det korrekt igen, når han vil, hvilket er meget frustrerende for ham, som for hans samtalepartnere.
De fleste børn der præsenterer Tale dyspraxi de har ikke antecedenter, der tyder på prænatal eller perinatal årsag som fosterskader eller hypoxi, men vi skal også klarlægge, at det ikke er almindeligt at finde et barn med dyspraxi af ren tale, da vi generelt vil støde på tilknyttede problemer som: forsinkelser i sprogudvikling eller kognitive vanskeligheder. Derfor er betydningen af en fuldstændig vurdering af et tværfagligt team.
Eksterne manifestationer af dyspraxi hos børn
Se om dit barn manifesterer nogen af disse mangler:
1. Evnen til at forstå er større end evnen til at udtrykke sig oralt. Familien rapporterer, at barnet forstår alt, men at han eller hun taler meget sammenflettet eller næsten ingenting.
2. I små børn er den lave mængde og kvaliteten af lydproduktionen berygtet, undertiden begrænser sig til en enkelt stavelse. Forældre beskriver deres barn som et dømmende eller stille barn.
3. Fra de første år kan de udvikle en ikke-verbal eller gestural kode til kommunikation. Hendes begrænsede mundtlige udtryk er ledsaget af gester, små dramatiseringer eller tegning af hvad hun ønsker eller har brug for.
4. Fremstillingen af korte ord, hvor vokaler dominerer, er lettere for dem, på grund af kompleksiteten af artikuleringen af konsonanter.
5. Generelt, jo længere en sætning eller sætning, jo lavere er forståelsen (nem forståelse) af tale.
6. Det er lettere at efterligne tale, der spontant udtrykker deres ideer.
7. Lejlighedsvis er disse børn "mærket" som studerende med læringsproblemer, da de kan frembyde vanskeligheder i den fine motor eller at sekventiere eller bestille objekter og / eller grafiske tegn som tal i et skriftligt.
Hvordan hjælper børn med dyspraxi-snak
Hvis dit barn har et slagtilfælde, skal du have en terapeutisk indsats udført af en specialist. Det er tilrådeligt at starte så snart dyspraxi er identificeret, og barnet er gammelt nok til aktivt at deltage i opgaven, hvilket kan være muligt efter 18 måneder. En proces med tidlig stimulation i hjemmet for børn under denne alder ville imidlertid være vigtigt ved hjælp af midlertidige understøttelser baseret på alternative kommunikationssystemer; Disse kan være fra gesturalstøtte, som f.eks. At se på objektet eller pege på det, til brug af billeder eller piktogrammer, der henviser til barnets miljø.
Selv om fremskridtene ikke er så hurtige, vil de fleste børn med dyspraxi, der deltager i behandlingen af terapeutisk indgreb, være kompetente samtalepartnere i oral tilstand.
For personer med alvorlig dyspraxi, det vil sige, hvem der ikke er i stand til at udtale eller artikulere noget ord, kan sprogterapeut anbefale midlertidig eller permanent støtte på kommunikationsbrættet; Disse er plader lavet med fotografier, tegninger eller piktogrammer, der henviser til personer, steder og familiesituationer for barnet. For eksempel billeder af forældre, søskende, lærere, klassekammerater eller terapeuter; billeder af et hus, skole, kirke osv. Du kan også bruge den manuelle gestural kode eller andre forstærkende eller alternative kommunikationsenheder, som giver barnet mulighed for at demonstrere, hvad han ønsker eller ved.
Sjove aktiviteter for at styrke guld-ansigts muskulaturen
- Blæs et stearinlys, når vi synger fødselsdagen.
- Lav sæbebobler, blæser med munden.
- Sip væske med halm, som skal lette, skal være kortere eller blæse i væsken med halmen for at lave bobler.
- Lav regn med stykker papir, og læg dem i hånden for at blæse dem.
- Spil i snacken til at plette på den øverste del af læben, på underdelen og i hjørnerne og rengør med spidsen af tungen.
- Blæs ping-pong bolde, der løber på et bord eller på gulvet.
- Hold en knap (bundet til en streng) med læberne lukket og træk forsigtigt for at prøve at tage det af og barnet forlader os ikke.
- Lav overdrevne bevægelser med munden, såsom: blæs kinderne, smid kys, gør pedorretas.
- Spil for at være dyr, som tigeren, løven osv., Efterligne deres onomatopoeier, lær deres tænder osv.
- Sig sætninger eller synge sange ved kun én vokal. Fx: PLAY ER FUN, JAGAR ER DAVARTADO.
Marta Font Genovart, Psykomotorisk. Mª Fernanda Jorge Silverio, Fysioterapeut. Sara Valiente Rodríguez, Psykolog. Ana Trilla Fusté, Logopeda. Down Syndrome Foundation of Madrid.
