Barnet i tidlig barndomsuddannelse
Den tidlige barndomsuddannelsesfase markerer begyndelsen på at lære i skole hvor barnet skal stå over for alle de ændringer, som dette nye projekt indebærer. Barnet i Videregående Uddannelse vil opleve mange forandringer i takt med, at det vokser, og det skal også tilpasses lidt efter lidt til det miljø, det bevæger sig i, dvs. til skolen.
Mellem 3 og 6 år oplever børn mange transformationer i deres fysiske, kognitive og sociale udvikling. Uddannelsessystemet i denne nye og første fase af Early Childhood Education er specielt designet til at kanalisere denne evolutionære udvikling.
Fysiske ændringer i børn under tidlig barndomsuddannelse
I løbet af dette stadium, fra 2 til 6 år, når de begynder grundskoleuddannelsen, taber børnene sig, vokser. Lidt efter lidt forsvinder den fremtrædende mave af et lille barn og det runde ansigt. Dens ekstremiteter forlænger og erhverver en stiliseret krop med kapacitet tiludføre visse færdigheder at de ikke kunne gøre, da de var babyer på grund af fysiske og psykomotoriske begrænsninger.
Således ændrer børnene deres typer af spil, når deres psykomotoriske system udvikler sig, og går fra at lege med fyldte dyr og figurer, når de er spædbørn til at løbe rundt i parken og spille bolden. Børnenes motoriske evner ændres, og dette afspejles i spilletiden. Hjerne modning, motivation og praksis gør børn bruger en masse energi ved fysisk bevægelse i denne alder.
Den kognitive udvikling af børn i tidlig barndomsuddannelse
Dette er en anden af de store ændringer, som børn vil opleve efter deres første år af livet. Hjernens udvikling og den tilhørende vækst i hjernen vil tillade barnet erhverve hukommelse og refleksion. Lidt efter lidt erstattes impulserne med en mere refleksiv holdning. Denne nye forandring giver anledning til det, der kaldes præoperationstænkning.
Således begynder børn at assimilere begreber og ikke forveksle dem med andre. For eksempel ved de, at deres far er en far, og de forvirrer ham ikke med andre roller som brors. Hertil kommer, børn i denne alder de begynder at være egocentriske, de koncentrerer sig om ting der er relateret til dem uden selv at kunne føle empati overfor andre.
De plejer at opføre sig, for eksempel hvis et barn er højere end et andet, vil de sige, at de er ældre, hvilket ofte fører dem til at have fejlagtige begreber, fordi de i begyndelsen af deres læring forbinder noget med en forklaring, der er givet dem uden deltager i andre mulige nuancer. Det er den rette tid, hvor børn spørger hele tiden hvorfor af ting.
Social udvikling, stadiet af de første venner
1. Samarbejde Den sociale udvikling af børn begynder først hjemme, når børn bliver mere og mere organiserede og de samarbejder med forældre i hjemlige opgaver. De er også i stand til at udføre opgaver med at øge ansvaret, såsom at indstille bordet, selvom de har et tilsyn med voksne i begyndelsen.
2. venskaber Børn begynder at tale om deres skole venskaber, den første vrede og kampene begynder, og også ønsket om at lege med de andre børn og dele deres legetøj. Imaginære venner kan også vises.
3. Imitation. Børnene efterligner alderen ældres adfærd, derfor er det meget vigtigt at være forsigtig med, hvordan du handler foran dem. Voksne kan fremme deres sociale udvikling ved at lade dem løse deres problemer med deres jævnaldrende, så de lidt efter lidt ved, hvordan de står overfor livets forskellige problemer.
Ana Vázquez Recio
Det kan interessere dig:
- Resultater i udviklingen af babyer fra 0 til 3 år
- Sensitive perioder med børn til at lære værdier
- Hjernen og kroppens udvikling af børn
- Lære at skrive, øvelser til børn
- Værdien af indsatsen i den tidlige barndomsuddannelse
