Hvordan man lærer at værdsætte, hvad du har
Kan et barn fra 3 til 10 år gamle lær at værdsætte, hvad du har eller er det stadig meget lille? Gennem barndommen er det meget gavnligt for forældre at lære børn at være forsigtige med materielle ting, så de som vokser kan flytte til et højere niveau, der får dem til at være tilfredse med det de har og ikke med hvad de vil have.
Hvordan man lærer at være forsigtig
Børn skal lære at ting har en værdi, og det er vigtigt at respektere dem og tage sig af dem for at bevare dem på grund af den indsats, der kan være involveret i at få dem. Når et barn er uddannet i et miljø, hvor han har lov til alt, hvad han beder om, har han alt, hvad han kræver, og når noget går tabt eller forkælet, er han let udskiftet, han lærer ikke værdien af ting eller hvad det betyder at opnå dem .
Uanset at forældre kan finde det lettere eller lettere, på grund af de økonomiske ressourcer, de besidder, erhverver eller har visse ting, er det vigtigt at uddanne dem, så de er forsigtige og værdsætter dem. Bag denne læring vil også være forsigtig, ikke kun med ting, men med sig selv og med andre mennesker. Fra meget unge bør forældrene kræve en indsats for at få tingene gjort godt og flytte dette til deres brug.
Lær at værdsætte, hvad du har
At føle værdien af ting er en præstation, der skal læres lidt efter lidt, med tålmodighed. I klatring for at opnå dette er det nogle skridt, som forældre kan tage for at inddrive værdien af ting til børn og lære dem at værdsætte, hvad de har.
1. Bestilles. Det betyder at tildele et websted til hver ting, være i stand til at forlade det på det tildelte sted og holde tingene i god stand, så de ikke ødelægger og har længere varighed. For eksempel skal de ikke kun lære at forlade bøgerne på bogreol, men at de er i en god position for at undgå at bøje eller bryde. Dette bestilles.
2. Ting er svært at få og få en værdi. For dem at lære dette koncept skal det koste dem at nå dem. Hvis de oplever det i den første person, bliver det lettere for dem at assimilere det. Vi kan udføre denne lærlingeuddannelse, hvis vi undgår at give dem straks alt, hvad de beder om. De skal forstå, at de ikke kan have alt, hvad de vil have, for de skal vide, hvordan de skal vælges og etablere et hierarki og prioriteter i deres anmodninger.
3. Ting kræver indsats for at nå dem. Det er godt, at de tjener det, de har valgt med gode handlinger eller hjælper os med husarbejde eller endda arbejde, alt efter alder. Når de har opnået det, de har valgt, skal de have brug for at gøre brug af det og få dem til at se, at hvis det bryder ned, er det deres ansvar at rette op på det.
4. Vær forsigtig med folk. For at denne lære at gøre god brug af ting og tage sig af dem, er det virkelig internaliseret, for at være omhyggelige mennesker, skal kræves ikke kun med materielle genstande, men også med sig selv med deres billede med deres akademiske opgaver, med sin måde at tage sig af andre mennesker, med måde at spille eller udføre hjemmearbejde på ...
Holdninger, som vi bør undgå at lære at værdsætte, hvad de har
Som i alle de læringer, som vi ønsker at overføre til vores børn, vil nøglen til succes være i os som en model, som de vil efterligne.
1. Undgå dovenskab og sløvhed før ting. Vi må ikke lade det være en del af deres liv. Ved naturlige tendenser oplever børn disse følelser, men vores grundlæggende opgave er at kræve, at de ikke overvinder dem selv, at de gør en indsats for at gøre det godt, selv om kroppen kræver noget andet fra os.
2. Undgå at give dem alt, hvad de beder os, samt blot erstatte det, de har forkælet.
3. Udskift ham ikke i hans opgave at tage sig af ting. Vi skal give dem mulighed for at gøre det, lære dem og kræve, at de gør det. Hvis vi gør det, vil vi ikke opleve behovet eller den personlige tilfredshed med at gøre det, det væsentlige aspekt, sidstnævnte, for at fortsætte med at gøre det.
For at lære at værdsætte det, du har, er den bedste læring at lære børn at du ikke kan få alt, hvad du vil, bare ved at spørge: Du skal have tålmodighed, fortjener det og, alt efter omstændighederne, "arbejde det ud" med indsats.
Conchita Requero
rådgiver: María Campo. Direktør for uddannelsescentre Kimba.
