OECD anbefaler at undervise i sociale færdigheder til børn
Uddanne følelserne Det er grundlæggende, når du vil udforme personen fuldstændigt. Dette er resultatet af en undersøgelse foretaget af OECD-eksperterne, i rapporten Færdigheder til sociale fremskridt: Kraften i sociale og følelsesmæssige færdigheder.
I denne rapport er det klart, at sociale og følelsesmæssige færdigheder er stærke drivkræfter for trivsel og sociale fremskridt og hjælper folk med at forbedre deres uddannelse, karriere, sundhed og trivsel, som bør indgå i de undervisninger, der læres og evalueret i skolerne. Dette er OECD-eksperternes konklusion efter at have analyseret resultaterne af forskellige projekter og forskning på dette område udviklet i Belgien, Canada, Korea, New Zealand, Norge, Sverige, Schweiz, Det Forenede Kongerige og USA.
Data fra OECD-forskningen i forskellige lande
1. Belgien. At arbejde på deres sociale og følelsesmæssige kompetencer fordele belgiske sekundære studerende i ekstraversion, selvværd og bevidsthed, hvilket fører til en højere sandsynlighed (13 point mere) for at nå universitetet.
2. Canada. Undersøgelsen finder, at fremme selvværdighed, følelse af beherskelse og selvværd ved 15 år er direkte relateret til at have afsluttet universitetsstudier og har mere indkomst på 25 år.
3. New Zealand. At arbejde vedholdenhed, ansvar og sociale færdigheder fra 8 år reducerer signifikant adfærdsproblemer (drik, rygning, stofmisbrug, vold og kampe), når de når 16 år.
4. Det Forenede Kongerige, USA og Schweiz. Resultaterne af disse 3 lande falder sammen med at indikere, at børn med større socialt liv og følelsesmæssige evner har mindre risiko for depression og mere følelse af lykke, når de når ungdomsårene.
5. Korea. Konklusionen af studierne i dette land tyder på, at undervisningen i sociale færdigheder giver anledning til børn med bedre social eller følelsesmæssig kapacitet, og de akkumulerer flere kognitive evner.
OECD's anbefalinger om følelsesmæssig intelligens
OECD-eksperterne anser det for vigtigt at anbefale skoler, familier og samfund en aktiv rolle i udviklingen af sociale færdigheder hos børn. Ansvaret for at forbedre lærernes motivation, selvværd og følelsesmæssig stabilitet falder på lærere, da de bliver mentorer og facilitatorer af børns læring. Forældrene kan for deres del sørge for et varmt miljø og støtte gennem daglige aktiviteter eller rutiner, og lokalsamfundene skal gøre alt for at give børn mulighed for at deltage i sociale projekter, der tjener dem som uformel læring.
Der er metoder til at måle denne type færdigheder og identificere de enkelte barns sociale og følelsesmæssige styrker og svagheder. Undervisning i følelsesmæssig intelligens er mulig ifølge OECDs eksperter og blandt de færdigheder, der kan undervises, er udholdenhed, empati og selvværd.
Marisol Ny
Du kan også være interesseret:
- Sådan underviser du følelsesmæssig intelligens til børn
- Den følelsesmæssige udvikling af børn
- Indflydelse af følelser på børns adfærd
- Udtrykket af følelser fra 6 til 12 år
