Disse er de autonome samfund med den største uddannelsesmæssige ekspertise
Har du nogensinde undret dig I hvilket autonome fællesskab af Spanien er uddannelsessystemet bedre? At være et problem, der er ansvaret for hver region, gør de uddannelsesmæssige forskelle mellem nogle steder og andre, at nogle samfund bedre end andre. Vi fortæller dig, hvilke er de mest uddannelsesmæssige ekspertise.
Baskerlandet, Navarra, Castilla y León og Madrid-regionen er regionerne i Spanien med bedre uddannelsesmæssige politikker og resultater, i henhold til Uddannelses Excellence-klassifikationen udarbejdet af Professionals for Ethics, som placerer Castilla-La Mancha, De Kanariske Øer, Murcia og Valencian Community nederst på listen.
På mellemlang sigt er de ikke de bedste, men ikke de værste, Asturien, Galicien, Cantabrien, La Rioja, Catalonien, Andalusien, Extremadura og Balearerne, ifølge dette initiativ, der har brugt uafhængige og objektive data til at nå frem til til disse konklusioner og således forsøge at "stimulere uddannelsespolitikker mod ægte ekspertise" i skolerne, som forklaret af rapportens koordinator, Miguel Gómez Agüero.
Rapport om uddannelsesmæssig ekspertise i Spanien
Dokumentet, der blev præsenteret i sidste uge, måler 58 forskellige aspekter relateret til ni forskellige områder: skole, graduering, egnethed, tidligt uddannelsesophold, centre for socialt initiativ, uddannelsesudgifter, forhold, computerressourcer og tillæg og effektivitet i uddannelsesudgifter.
skolegang: Rapporten viser, hvordan der er flere og flere skolegang, i hvert fald i forhold til tidligere rapport fra 2011. Dette for forfatterne af arbejdet er relateret til vanskelighederne med at finde arbejde: unge vender tilbage til klasseværelserne for at fortsætte dannelsen.
Uddannelse og egnethed: Selv om der er en forbedring af gradueringerne i alle uddannelsesfaser, har rapporten også undersøgt egnetheden (studerende, der afslutter deres studier i deres alder), og her er resultaterne ikke så positive: der er otte autonome samfund i som næsten halvdelen af sine elever (40%) afslutter ESO senere end det ville svare.
Tidlig undervisning: Når antallet af unge mellem 18 og 24 år, der ikke fortsætter deres studier ud over ESO, er blevet analyseret, indikerer rapporten, at der er en "meget betydelig kløft" mellem lokalsamfundene: i nogle er procentdelen under 10 procent (som Cantabria), mens den i andre nærmer sig 30 procent (tilfælde af Balearerne). Generelt ligger gennemsnittet for Spanien på 21,2 procent, hvilket er næsten dobbelt EU's mål på dette tidspunkt.
Offentlige udgifter: Der er adskillige måder blevet brugt til at studere offentlige udgifter: På den ene side offentlige udgifter pr. Studerende på ikke-universitetsuddannelse, som varierer mellem autonome samfund mellem 6,572 euro i Baskerlandet og 4.015 i Madrid. På den anden side har de offentlige udgifter også været observeret i forhold til BNP: i dette tilfælde fører Extremadura bordet (4,56% af BNP), mens det lukker det ved Madrid-halen (1,61%).
Effektivitet i udgifterne: men du kan bruge mange penge og det er ikke godt brugt. For at måle dette har rapporten sammenlignet gennemsnitsudgifterne pr. Studerende i de seneste år og resultaterne af de studerende samt menneskelige og tekniske ressourcer. I dette tilfælde er Madrid den der tager bedre note, mens Castilla-La Mancha vises i sidste position.
Samordnet og privat uddannelse i Spanien
Et andet interessant aspekt af dette arbejde har været den, der har målt vægten af privat og samordnet uddannelse med hensyn til det samlede i de autonome samfund. Forskellene mellem nogle regioner og andre er betydelige: i Baskerlandet er næsten halvdelen (49,3%) af uddannelsescentre uden for universitetet privat eller arrangeret. I Castilla-La Mancha er denne sats kun 17,6 procent. procent.
Disse procentsatser er meget vigtige ved måling afuddannelsesmæssig ekspertise, i det mindste ifølge rapportens koordinator, som sikrer, at der er en "sammenhæng" mellem "socialt initiativ og uddannelsesmæssigt excellence".
På denne måde sikrer den, at privat og samordnet uddannelse afspejler "et større engagement i samfundet til uddannelse, effektivitet i ledelse, der er bedre end administrationens og et højere uddannelsesniveau end i offentlige centre".
Forslag til forbedring af uddannelsen
Til konklusion indeholder rapporten nogle forslag, som den ønsker at rejse til regeringen: på den ene side beder den om a national pagt for uddannelsesmæssig ekspertise hvor de deltager, forældre, lærere, centre, sociale enheder og administrationen men det anmoder også om fremme af en "model for uddannelsesmæssig ekspertise" i overensstemmelse med målene i Den Europæiske Union og baseret på de autonome samfunds bedste praksis.
På den anden side foreslår forfatterne af rapporten at udstyre de autonome råd fra "voksende" budgetter og sikre effektiviteten af dem flere projekter af "socialt initiativ" og lette det frie valg af skole til forældre; tilskynde familiens ansvar; og udvikle et program rettet mod at "styrke" lærerens figur, deres uddannelse, ledelse og autoritet.
Angela R. Bonachera
