Fem tips til at undervise solidaritet med børn
Uddanne i værdier Det er vigtigt: Vi har brug for dagens børn til at være gode voksne i morgen, og det opnås kun gennem en god uddannelse centreret om de vigtigste værdier, som familien kan overføre. Sammenfaldende med Solidaritetsdagen, vi benytter lejligheden til at huske nogle tricks, så vores børn kan være støttende.
Hvad er solidaritet
Vi kan definere solidaritet som menneskets evne til at føle empati for en anden person og dermed hjælpe hende, når hun har brug for det (især i vanskelige øjeblikke). I etiske værdier definerer de det som "en følelse af enhed, hvori der søges fælles mål og interesser".
I det væsentlige er det en værdi, der skal dyrkes, især i samfund, hvor individualisme hersker og til tider ser det ud til, at andre glemmer deres naboer. "Solidaritet tillader udvikling af moderne familier eller befolkningscentre, der skaber en følelse af gruppe forbedring ", fortsæt i etiske værdier.
Denne værdi, den følelse, gør vi alle forene os med det samme mål, at vi hjælper hinanden, hvilket er vigtigt. Endelig konkludere i etiske værdier: "I moderne samfund udvikler hver person på en personlig måde, men for at overleve i samfundet har du brug for andre mennesker, og det er her solidaritet gør sit arbejde, så de kollektive kræfter til fordel for et fælles gode ".
Uddanne solidaritet derhjemme
Hvis du vil have dine børn til at være støttende, lær (og anvend) disse nøgle tips. Det er ikke svært, men det er heller ikke enkelt: det er en opgave, der skal dyrkes i vores dag med beslutsomhed og opmuntring.
1. Eksempel Vi har sagt det mange gange: børn ser, børn gør. Det er vigtigt, at solidaritet praktiseres hver dag i hjemmet, og at forældre er de første, der bærer denne vigtige værdi "med flag": med deres brødre, børn, naboer, kolleger eller endda med fremmede. At se en støttende holdning hver dag vil få børnene til at lære det fra starten.
2. Del fra små. Alle de små går gennem tiden for "minen". Det er vigtigt at lære ham at dele også på det tidspunkt: "Ja, selvom legetøjet er dit, kan du dele det med din fætter eller din lille ven i parken, for han har nu ingen, og hvis han ikke bliver ked af det." Belønning af denne form for adfærd vil også styrke ideen om solidaritet.
3. Empati. Arbejde med børns empati er også nødvendigt, hvis vi vil have dem til at være støttende, da solidaritet er en måde at sætte sig i stedet for den anden. At lære dem at bekymre sig om andre, når de er triste eller syge, for at hjælpe deres klassekammerater med hjemmearbejde eller klasseopgaver mv., Er små trin, der vil gøre en forskel.
4. Virkelighed En anden måde at være støttende på er at kende din egen virkelighed, men også for andre børn med mindre held og lykke. Forklar at der er børn, der ikke har hvad de, der lider af alvorlige behov, og at det er vores ansvar at hjælpe dem.
5. Giv væk. Hvis det fyldte dyr ikke længere er brugt, er der heller ikke læst den bog, hvis den bukser er for lille ... hjemme opsamler vi mange genstande, som andre mennesker har brug for. Selvom det er sandt, at det ofte gør "ondt" for at adskille fra genstande, der er specielle, er det godt at give dem til andre, der virkelig vil bruge dem, og lære vores børn at de skal føle sig godt, fordi deres legetøj gør et andet barn lykkeligt.
Undervis i solidaritet i klasseværelset
María Buxarrais, professor i fakultet for pædagogik ved universitetet i Barcelona, angiver i denne artikel for Organisationen af de iberoamerikanske stater for uddannelse, videnskab og kultur disse metoder som de bedste til at undervise i solidaritet i klassen:
- Verdiskonflikten element der fremmer læring. Vi ved, at læring foregår på en meningsfuld måde, når vi aktivt bygger vores egen viden, vores værdier. Derfor er det nødvendigt at involvere elever i aktiviteter, der har interesse og mening, så de kan reagere og forpligte sig til, hvad de lærer. Konfliktiske problemer vil blive overvejet gennem dialog baseret på gode grunde.
- Samarbejde og deltagelse i klasseværelset Samarbejdsaktiviteter favoriserer udviklingen af visse holdninger som solidaritet. Studerende hjælper hinanden med at lære, dele ideer og ressourcer, planlægge studiet. Læreren spiller en mæglerrolle og gør eleverne deltaget i deres læringsproces.
- Moral uddannelse strategier: Brugen af moralske uddannelsesteknikker eller strategier er uundværlig for arbejde i holdninger som solidaritet.Forklaringen af værdier, diskussionen om moralske dilemmaer, diagnose af situationer, kritisk forståelse af tekster - om mediernes, sociale færdigheder og selvregulering af adfærd mv. de bidrager til implantat eller forstærker visse holdninger og værdier i eleverne.
- Forpligtelse og engagement: Det er meget vigtigt at opfordre eleverne til at træffe beslutninger og deltage i konkrete handlinger, der påvirker deres umiddelbare miljø, uanset om de er fra skolen, nabolaget eller lokalt. Vi må heller ikke glemme at gennemføre aktioner mod større problemer, nationalt eller internationalt, gennem vores deltagelse i kampagner eller støtte samarbejdsprojekter. Den bedste måde at uddanne solidaritet på er at øve det.
- Fælles aktiviteter i centrum. Ephemeris såsom Menneskerettighedsdagen mv. besøg på udstillinger, deltagelse i workshops eller specifikke aktiviteter, telematiske debatter, radioprogrammer, menneskelige kæder, skolekorrespondance og udvekslinger med centre i tredjelandes lande, solidaritetskampagner, samlet arbejde i hele centret (Solidaritetsuge), Organisering af udstillinger, teater, bogprøver, center magasin mv.
- Centre af interesse: Vi skal starte fra begivenheder og problemer i klasseværelset og i centrum. For eksempel: kampe i klassen, hvordan man organiserer for at leve sammen, hvordan man samarbejder sammen i klassen mv. Sociale og etiske problemer: diskrimination af indvandrere, krænkelse af menneskerettigheder mv. Kollektive problemer: en kampagne om solidaritet med et land eller med visse sociale grupper, studerendes sociale liv: familieproblemer, fritid i nabolaget eller byen mv. Presse nyt og mindesmænd: menneskerettighedsdagen, aktiviteter af ngo.
Angela R. Bonachera
