7 øvelser til at udvikle barnets tankegang
For at barnet mellem et og tre år skal være enig med grundlaget for hans senere evne til at redegøre, skal han nu assimilere det, der er tættest på ham: hans egen krop og de genstande der omgiver ham. Gennem spillet kan du tjekke deres ligheder, forudsat deres forskelle og opleve gradueringen mellem forskellige objekter.
De anbefalede øvelser til at udvikle den logiske begrundelse for børn er orienteret om at eksperimentere med begreberne måling, størrelse, rækkefølge, succession, karakter osv. De er derfor matematiske øvelser inden klassificeringen i sæt, som de vil begynde at udføre i deres første skridt i skolen.
Logiske børn: betydningen af børns begrundelse
I det logisk-matematiske område sker det samme i andre områder af viden som sprog, musikalsk udtryk osv. Den tilegnede viden er ikke isoleret, men er relateret til hinanden. Når barnet lærer noget nyt, må vi derfor påvirke det forhold, han har med det, han tidligere vidste. Denne nye viden skal danne en klar struktur med andre.
Hvis vi tænker på det, indser vi, at det er sådan, vi arbejder også. Vi har en generel ordning med ting, hvor vi indsætter ny viden. Når vi lærer noget særligt vigtigt og roman, der går ud over enhver ramme, siger vi sædvanligvis: "Jeg har brudt ordningerne." Barnet vil også lære sådan.
Inden for et par år på skolen begynder du at lære og studere på denne måde. Lidt efter lidt skal man forholde sig til begreberne til hinanden og til anden viden. Af den grund vil vi nu sige, at bestilling efter størrelse ikke er den samme som bestilling med farver, og vi vil forklare forskellen.
Materiale der kræves til logiske ræsonnementsspil
Materialet er et element af stor hjælp, når man arbejder med logisk-matematiske begrebsspil med vores børn, men ændrer ikke i sig selv barnets viden. Det ville være meget interessant at have terninger, polyeder, målebokse og vægte mv. men det er ikke afgørende. Viden vil erhverve det samme med en kube, der er fremstillet hjemme, end med en speciel til stimulering. Derudover er der mange modeller af plast, skum eller klud, meget økonomiske.
Når barnet er med materialet, når det handler om det, opdager man gennem sine handlinger ny viden, som i sin tur ændrer og integrerer i dem, han allerede besidder, er, når en aktiv viden opnås. Denne aktivitet (håndtere stykker, skov, farver) forudsætter allerede en viden.
Øvelser til at udvikle den logiske begrundelse for børn
1. Bestil efter farver
Med denne øvelse opnås det, at barnet ved hjælp af stimulering af syne begynder at erhverve foreningskriterier.
Vi vil sætte farvede papirer eller kort i fire dele af rummet, og vi vil lege for at bestille legetøjet med farver: den røde dukke, i det røde pap; det blå tog, på pap i samme farve. Først skal du kontrollere, at legetøjet er af en enkelt farve eller har en klart overvejende.
2. En jungle
Lad os spille for at efterligne lyde. Hvad der er involveret er, at associative kriterier fortsat dannes, denne gang gennem stimulering af øret.
Vi vil efterligne lyden af forskellige dyr, mens vi viser et billede af det pågældende dyr. Senere efter lydens efterligning skal det være vores søn, der angiver hvilket dyr det er. Lad os forberede dette spil på forhånd, så vi ikke ved, hvordan vi efterligner noget dyr og lidt grin!
3. Gæt hvad det er
Med lukkede øjne og for at stimulere følelse af berøring, vil vi få vores søn til at berøre visse genstande, der er en del af hans daglige liv, såsom bolde, dukker, legetøj ... og prøv at gætte hvad det er. Med dette gætspil kombinerer du det mentale billede du har af hvert objekt med sin form. Vi kan også sætte dem i en sække for at sige, hvad hver genstand er. Den samme øvelse kan gøres med genstande af anden struktur: håndklæde, papir, servietter ...
4. Små tog
I denne øvelse skal vi bruge terninger eller kvadrater af farver. Du kan bruge de typiske terninger af byggespil eller gøre nogle af dem med pap i forskellige farver. Vi vil spille for at lave små tog med kuber af samme farve, at vi sætter en ved siden af en anden, indtil vi danner en række. Således begynder de at klassificere og forholde sig til synsfølelsen. Derefter kan vi lave tog med terninger af samme størrelse. Derefter, af forskellig størrelse, simulerer flere typer vogne.
5. Hvad smager det som?
Til dette spil bruger vi fem briller med forskellige komponenter. En sød, med honning og vand. Et andet salt, med salt og vand. En anden syre med citronsaft og vand. En anden bitter, med rowan og vand. En anden uden smag, kun med vand. Det handler om at skelne smag. For det første fortæller vi ham navnene, mens de drikker hvert glas, så skal de vide, hvordan man siger dem. Du kan også gøre det med dine øjne dækket, eller bestille det med stærke / mindre stærke gradueringer.Mellem smagning og smagning skal de drikke et glas vand for at undgå at blande smag.
6. Dressing slanger
Stimulere synsfølelsen. Vi tegner en slange på et stort kort. Det består af iført det med andre stykker pap eller farvet papir af forskellig form: trekanter, firkanter, cirkler. Først vedhæfter vi stykkerne af samme farve til slangen; Så med stykker af samme form; Endelig, samme størrelse. I stedet for slanger kan du lave halskæder af perler med en tråd og ved at fastgøre stykker pap eller farvet papir.
7. Mosaik
Med forskellige stykker karton, eller med stykker af byggespil, vil vi lade vores søn spille efter vilje. Når du er blevet bekendt med materialet, fortæller vi dig at lave fantastiske figurer, rigtige mosaikker. Pointen er at kombinere figurer, som du vil, selvom det ikke synes at være fornuftigt, så de bruger synet af syne.
Beatriz Bengoechea. Psykolog og familierådgiver
