Dette bliver den endelige evaluering af elever i grundskolen med Lomce
Det sidste ministerråd, der afholdt fredag, har godkendt det kongelige dekret, som vil regulere karakteristika ved de endelige evalueringstest af primæruddannelse, En af novellerne af den nye uddannelseslov, som den nuværende regering lancerede: Den organiske lov om forbedring af uddannelseskvalitet (Lomce).
På denne måde og på forslag fra undervisningsministeren, Íñigo Méndez de Vigo, vil disse være karakteristika ved den endelige evaluering af denne uddannelsescyklus. Nogle tests, der vil være fælles i hele Spanien og hvis detaljer vi forklarer næste.
Karakteristik af primærens 'fornyelse'
1.- Disse prøver vil blive udført, når det sjette kursus slutter af grundskoleniveauet.
2.- Den endelige evaluering i denne fase tager sigte på at verificere omfanget af erhvervelsen af de studerende i konkurrencen tre grundlæggende aspekter: sproglig kommunikation, matematik og de grundlæggende kompetencer inden for videnskab og teknologi. På samme måde vil det også måle opfyldelsen af målsætningerne for det stadium, der er fastsat i loven.
3.- Formålet med denne test er "at diagnosticere indlæringsvanskeligheder i lingvistiske, matematiske og videnskabelige og teknologiske kompetencer for at lette overgangen mellem de primære uddannelses- og obligatoriske sekundære uddannelsesfaser og at guide og informere om interventionsbehov, forbedring eller læseplanlægningstilpasning ", ifølge regeringen.
4.- Resultatet af den endelige evaluering er ikke betinget af den studerendes passage til obligatorisk sekundær uddannelse. Det vil sige, hvis den studerende har bestået Primary, vil han videregive til ESO, selvom testen går galt.
5.- I de selvstyrende samfund, der har officielle sprog, vil også det officielle sprog blive evalueret. og deres resultater vil indgå i evalueringen af sproglig kommunikationskompetence. Denne evaluering måles i samme forhold som det spanske sprog.
6.- Evalueringerne vil være individualiserede og censuses, det vil sige "de vil forstå alle eleverne i alle uddannelsescentrene i det spanske uddannelsessystem", de kvalificerer sig fra ministeriet.
7.- Det vil være eksterne tests. Dette betyder, at ansøgning og korrektion af det samme vil blive udført af lærere i det spanske uddannelsessystem, der ikke arbejder i de respektive undervisningscentre.
8.- De studerende, der præsenterer særlige behov af uddannelsesmæssig støtte (handicap, dysleksi, specifikke indlæringsvanskeligheder og andre personlige eller skolehistoriske forhold) udfører tests, der er tilpasset deres behov.
9.- Studerendes forældre eller advokater kan anmode om gennemgang af de opnåede resultater for hver uddannelsesforvaltnings kompetente organ.
10.- Under hensyntagen til den situation, hvorfra centret afgår og forbedringen eller forværringen af resultaterne samt skolens kontekst vil de uddannelsesmæssige administrationer kunne etablere specifikke planer for at forbedre skolerne.
11.- Resultatet af den afsluttende fase evaluering vil blive udtrykt som følger: In Tilstrækkelig (IN), Tilstrækkelig (SU), God (BI), Bemærkelsesværdig (NT) og Udestående (SB).
1,4 millioner til disse tests
Det første opkald til disse afsluttende evalueringstest i den primære uddannelse er ved udgangen af dette 2015/2016 kursus. Tilsvarende har Uddannelses-, Kultur- og Sportministeriet et startbudget på 1.451.390 euro, der skal finansiere prøverne.
Ifølge regeringsdata vil 481.375 studerende tage sjette klasse af grundskolen i næsten 14.000 skoler, der skal udføre disse tests for første gang, både offentligt finansierede centre (offentlige og private) og private.
Evalueringer i uddannelsessystemet
Udarbejdelse af evalueringer til alle elever i slutningen af faser af primæruddannelse, ESO og Baccalaureat er som nævnt en af de vigtigste nyheder i den pædagogiske reform designet af den organiske lov 8/2013 den 9. december for forbedring af uddannelseskvaliteten (Lomce).
Regeringen sikrer, at disse eksterne afsluttende evalueringer giver information om "ekstraordinær nytteværdi" til uddannelsessamfundet, da det giver "information om de fælles mål og målsætninger for uddannelsesstadiet og om de studerendes fremskridt i uddannelsessystemet". De sikrer også, at det vil give mulighed for tidlig påvisning af indlæringsvanskeligheder.
Med indførelsen af de nye eksterne afsluttende evalueringer, "Spanien tilslutter sig den internationale tendens, der er flertallet i OECD-landene", forklarer regeringen, der minder om, at i de fleste af landene i Organisationen for Samarbejde og økonomisk udvikling og EU er der en "ekstern og standardiseret" test i slutningen af uddannelsesstadiet.
I henhold til PISA 2009-rapporten, der er nævnt af direktøren, er der i 24 af de 34 OECD-lande en ekstern og standardiseret test. Blandt disse lande skiller nogle af de bedste karakterer i disse tests: Finland, Norge, Tyskland, Japan, Holland, Storbritannien, USA, Australien, Canada. "To ud af hver tre studerende fra de mest udviklede lande i verden er i uddannelsessystemer, hvor denne type test udføres", siger de fra regeringen ledet af Mariano Rajoy.
"De eksterne evalueringer konfigurerer et system med klar signalering af de fælles mål, der skal opfyldes i slutningen af hvert uddannelsesstadium og dermed garanterer lighed i retten til uddannelse af alle borgere," konkluderer de.
