De kognitive fordele ved abacus for børn
Abacus er et instrument for millenær beregning af japansk oprindelse, som betragtes som forløber for moderne regnemaskiner. Nu har en spansk undersøgelse bekræftet Kognitive fordele ved abacus for børn, da det giver dem mulighed for at visualisere, at der er forskellige måder at nå de samme resultater og Takket være abacus lærer børn at begrunde.
Den traditionelle japanske abacus er en træstruktur dannet af parallelle stænger, hvori en bevægende kugle er placeret og giver mulighed for at finde resultaterne af simple aritmetiske operationer. I øjeblikket følger i Spanien flere og flere skoler efter denne beregningsmetode undervist af UCMAS (Universal Concept of the Mental Arithmetic System) der blev oprettet i Spanien i 2008, og siden da har mere end 200 skoler, både offentlige og private, stole på dette læringsprogram med abacus. Mere end 10.000 studerende tager denne metode.
Et alternativ til børn med ADHD og dyscalculia
Flere undersøgelser har vist de kognitive fordele ved brugen af mental abacus som en metode til undervisning i matematik og er blevet foreslået som et alternativ til børn med ADHD og dyscalculia (vanskeligheder i evnen til at lære matematik). Hvorfor? Fordi fingrene slutter i nummer 10 og med abacus kan børnene også visualisere nummeret 12 og ikke forestille det på en abstrakt måde, som vi gør i Vesten. Dette er den fordel, at orientalske børn har, som scorer bedre på PISA matematiske tests.
Nu er en undersøgelse udarbejdet af Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló og Enric Munar fra Universitetet på Balearerne, hvis formål var at analysere forskellene i aritmetisk præstation og kognitiv fleksibilitet hos børn på 12 år, som har modtaget Den konventionelle undervisning i matematik og børn, der har fået undervist brugen af det mentale abacus til matematisk beregning, har vist, at abacus er et vigtigt redskab, hvor børn får kognitive fordele.
Konklusioner af abacusens kognitive fordele
Resultaterne viste betydelige forskelle til fordel for UCMAS-eleverne i de udførte tests. Disse resultater tyder på, at den mentale abacus er et lovende redskab i matematikundervisningen, og at det kan være et alternativ til konventionel undervisning, hvorfra børn med ADHD eller dyscalkulier kan have gavn af.
Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Roselló og Enric Munar fra Universitetet på Balearerne fremlagde deres konklusioner i VIII International Congress og XIII National of Clinical Psychology fejret i Granada.
Metodik for undersøgelsen på abacus
For at gennemføre undersøgelsen blev en prøve på 121 børn i 6. klasse af grundskolen valgt. Blandt dem, der blev rekrutteret, havde 54 modtaget træning i brugen af mental abacus som en aritmetisk metode. Uddannelsen blev leveret af den spanske afdeling af UCMAS og bestod af to gruppesessioner i løbet af det akademiske år, der blev gennemført i efterskoleperioden.
Hvad angår abacusmetoden, skal det bemærkes, at børn i begyndelsen lærer at tilføje, formere, subtrahere eller opdele på det fysiske abacus for at videregive til det mentale eller imaginære abacus. Metoden forbedrer børns koncentrationskapacitet. Aldersgrænsen for at begynde at bruge millenary abacus er mellem 5 og 13 år.
Marisol Nuevo Espin
