Rumlig læring, ideer til at undervise børn
Hvordan kan børn lære begrebet spacetime? Hvad skal du lære at relatere dem? Det er nysgerrig, at psykomotoriske øvelser, på trods af at de er meget vigtige, ikke er de eneste, vi har brug for, så de kan lære korrekt. Læsning og skrivning og sprog spiller også en afgørende rolle.
Efter to år er den visuelle, auditive og motoriske stimulering af børn så gavnlig, at det allerede er vigtigt i deres uddannelse. Alle intervenerer i den korrekte opfattelse af rumtid og, da de er meget unge, kan børn stimuleres gennem lytning, sprog og rum.
Stimulering til rumtidsindlæring
1. Lyt. Opgavens opgave er at omdanne sproglige oplysninger til rumlige oplysninger. Børn kan repræsentere enten i tegninger, i handlinger med objekter eller i handlinger med mennesker, hvad de har hørt godt i en sætning eller i en historie.
Men uden tilstrækkelig erhvervelse af visuel og auditiv (perceptuel) viden og øvelse af motorøvelser (oplevelsen af rumlige relationer i sig selv og i objekter) er det næsten umuligt for barnet at erhverve den sproglige viden om disse handlinger.
2. Læsning og skrivning.Læsning og skrivning har meget at gøre med plads og tid. Et ord kan ændre sin betydning ved at ændre rækkefølgen eller retningen af bogstaverne. Vi kan udnytte enhver aktivitet til at lære børn at arbejde altid fra venstre til højre og fra top til bund.
Når vi f.eks. Læser en historie, kan vi påpege de ord, vi læser; på en tavle kan vi skrive modeller af ord eller tal foran barnet, så han kan efterligne retning Gennem musik kan vi udvikle rytme og orden: marchere, stoppe, spinde, slappe osv. .. ifølge de ordrer vi giver. At spille på bestilling, klassificere og lave serier (med objekter, tegninger, folk osv.) Vil være andre grundlæggende aktiviteter.
3. Udnyt legetøj.Legetøj er vigtige værktøjer til børns læring.
- kuglerne (i tusind størrelser, materialer og teksturer) konstruktionerne, puslespil og tangram De er særligt positive.
- Plastmaterialer de har stor gavn for udviklingen af det rumlige domæne i et plan, så store skifer eller ark papir, fingermaling, børster, voks, ler, plastik, farver, saks, slag og andre værktøjer er afgørende for erobringen af rummet ... For ikke at nævne fordelene ved kreativitet.
- Spil der efterligner hverdagen Som medicinske dokumentmapper, køkkener, butikker, parkering, dukkehuse, snedkerborde, blandt andet, og bord og stole, der passer til dig, udover at udvikle rumlig evne og kropskontrol, hjælper socialiseringsaspektet.
- Køretøjer såsom trehjulede cykler, scootere, cykler, skøjter, og andre vil afrunde tilbuddet. Vi kan desuden tilføje, hvis du har udvendig plads, gynger, reb, dias, kuglelejer, sand, seesave, klatrestrukturer mv. Hvis du ikke har det, kan du gennemgå tilbuddet i omgivelserne og variere rejseplanen for besøg på parker og legepladser, så barnet har adgang til en bred vifte af elementer, der hjælper deres rumlige udvikling.
Når børn er bange for bevægelse
"Min søn er bange for enhver aktivitet, der involverer bevægelse." Først og fremmest må vi udelukke mulige sensoriske vanskeligheder. Det er svært for barnet at løbe sikkert, når han ikke ser godt ud, eller han hører ikke klart. Nu, hvis vi har elimineret disse muligheder, vil årsagen til din passivitet sandsynligvis være det begrænsede antal muligheder, som din hjerne har fået til at kende, behandle og løse bevægelsessituationer.
Du kan blive hjulpet med et balanceøvelsesprogram:
- For det første at flytte forældrene på forskellige måder og i alle retninger.
- Senere med en mere aktiv inddragelse af barnet: balancestrålen og andre øvelser, som vi har rejst, sportspraksis ...
"Af mine børn er drengene de mest dygtige." Mange forældre siger det samme. Det er en kendsgerning, at vi mange gange behandler piger anderledes end børn fra fødslen. I forskellige undersøgelser konkluderes det, at de stimuleres hyppigere, intensitet og varighed gennem bevægelse.
Vi ved også, at den kvindelige hjerne har mere udviklede ekspressionszoner. Det er nok at observere en gruppe piger, der spiller for at opdage, at de bruger meget tid på at tale og gøre ting med deres hænder, hvilket er to af deres største færdigheder.
Teisa Dalmau Xiqués
