Forældresstile og deres indflydelse på børns adfærd
Forældre har stor indflydelse på deres børns adfærd. Forældre stilarter at vi udfører med vores børn vil påvirke på afgørende vis i deres udvikling. Det er vigtigt at være opmærksom på vores forældre stil og tilskynde til positive forældre stilarter, der bidrager til en sund udvikling. Negative forældreformer kan have negative konsekvenser for børns udvikling.
Hvad er forældreformater?
Dr. John Gottman definerer parenting stilarter som "måden forældre skal reagere på og reagere på følelser af børn".
Forældrenes stil er et handlingsmønster, som som forældre vi udfører, og indeholder et sæt følelser, tanker, adfærd og holdninger, som forældre udvikler sig omkring barnets opdragelse. Vores forældre stil er nedsænket i en proces med social interaktion og hvordan det vil blande sig direkte med den anden person.
Hvorfor er parenting stilarter vigtige for familier?
den parenting stilarter de er meget vigtige, fordi den måde, hvorpå forældre interagerer med deres sønner og døtre, vil danne baggrund for deres sociale og følelsesmæssige udvikling og dermed deres nuværende og fremtidige trivsel. Styling af forældre vil gøre barnet til at føle sig en vis måde med sig selv og med andre, hvilket er afgørende for deres udvikling og vil også bestemme fremtidige sociale interaktioner og affektive relationer.
Hvad er de forskellige former for forældre?
De forskellige former for forældre er præget af to hovedfaktorer:
1. Følsomhed og interesse. Det refererer til følsomheden fra fædre og mødre med følelser af deres sønner og døtre, evnen til at forstå vores børn følelsesmæssigt og reagere på deres behov. Mere end vores følsomhed og interesse er det grundlæggende, hvordan barnet opfatter følsomhed og interesse.
2. Efterspørgsel og fasthed. Den anden afgørende faktor for at definere former for forældre er størrelsen af forældrenes efterspørgsel og fasthed med hensyn til deres børn, og som med den foregående faktor, som barnet opfatter dette krav.
Forældre stilarter
- autoritær stil Niveauet af efterspørgsel og fasthed er meget høj, og på den anden side er den opfattede følsomhed og interesse ikke altid positiv. Det er en stil, hvor barnet ikke har lov til at udvikle sin selvstændighed, og som han undertiden kræver for meget.
- Tilladt stil. Den permissive stil er på modsat ekstrem med hensyn til efterspørgsel og fasthed. Niveauerne af efterspørgsel og fasthed er null eller ikke-eksisterende. Barnet har brug for regler for at vide, hvad der forventes af ham eller hende. De opfatter normalt et tilstrækkeligt niveau af følsomhed og interesse.
- uagtsom stil Det er en stil, hvor forældrene ikke tager sig af deres børn. Efterspørgslen er lav og også følsomheden.
- Demokratisk stil. Den demokratiske stil definerer den holdning, der finder mellemgrunden mellem efterspørgsel og følsomhed.
Forældreformer, der påvirker børn på en negativ måde
Forældreformer, der påvirker børns adfærd negativt, ville være dem, der har negative konsekvenser for barnets udvikling.
- autoritær stil Kravet er for højt. Drengen eller pigen føles presset og opfatter ikke følsomhed. Det kan påvirke dit selvværd og udviklingen af din selvstændighed. En autoritær stil kan gøre børn til afhængige og usikre mennesker.
- Tilladt stil. Fraværet af krav er også kontraproduktivt for deres udvikling. Barnet vokser op uden at lære at tolerere frustration, tænker på, at han er midt i alt, vil ikke acceptere kritik og vil have vanskeligheder med at forholde sig på en sund og afbalanceret måde.
- uagtsom stil Det er den mest negative stil for alle, da de negative konsekvenser af tidligere stilarter kan udvikle sig.
En positiv forældresstil: Den demokratiske stil
Den positive forældresstil indebærer at adressere de følelsesmæssige behov hos børn og samtidig anvender positiv disciplin. Det er en stil, der består i demokratisk afstemning om beslutninger og regler for at lade børnene udvikle deres selvstyre og selvtillid. Det er ikke altid let at udføre en positiv forældre stil, men det er et strejf at søge balance.
Celia Rodríguez Ruiz. Klinisk sundhedspsykolog. Specialist i pædagogik og børne- og ungdomspsykologi. Direktør for Educa og Learn. Forfatter af samlingen Stimulere læsning og skrivningsprocesser.
