80% af forældrene er bekymrede over deres børns opgaver
Hvordan gør hjemmearbejde i spanske hjem? Dette er spørgsmålet om, at undersøgelsen 'Salvemos las cena', fra IKEA, ønskede at svare. Ifølge dette arbejde mener 80% af forældrene, at der bør ske en vis forandring i begrebet opgaver, de skulle begrænse sig selv eller tage mindre tid.
Denne konklusion er nået efter at have interviewet 2.400 forældre med børn i alderen mellem syv og 17 i hele Spanien, børn, unge og lærere for at finde ud af deres mening om skolearbejde.
Begrebet pligter
Ifølge undersøgelsens data mener det store flertal af forældrene, at der burde være nogle ændringer i begrebet pligter. Efter hans mening bør børn have mere fritid. Forældrene foreslår også, at disse opgaver er aktiviteter som at læse bøger, kontrollere data på internettet, se film eller besøge museer.
I denne samme linje, den Primær og sekundær lærere: 95 procent af respondenterne mener, at der er andre aktiviteter ud over de daglige opgaver, der kan hjælpe børn styrke deres læring. I dette punkt lægger de vægt på de daglige opgaver (79,7%) eller spillet (13,7%).
Virkningerne af lektier på børn
Det fremgår også af undersøgelsen, at de fleste forældre undersøgte se lektier som aktiviteter blot rutine og væk fra virkeligheden. 62,4% mener at opgaver består af gentagne øvelser eller memorisering. Det er enig med professorernes mening: 81% bekræfter at følge de aktiviteter, der fremgår af studieprogrammet, der hovedsagelig er af gentagelse og memorisering.
Derudover er forældre bekymrede over effekten af disse opgaver på deres børn. 65% mener, at deres børn føler sig overvældede eller trætte på grund af den tid, de bruger på lektier.
Til disse data tilføjer, at næsten halvdelen af de undersøgte børn, 43,6%, bekræfter det pligterne udstøder dem og lad dem være lidt tid til at være sammen med familie og venner. Selv 27% føler sig presset til at skulle gøre dem. Men for 56,4% hjælper opgaverne dem med at arbejde bedre i skolen eller instituttet.
Tid til børns lektier
Undersøgelsen viser, at for 33% af forældrene tiden er overdreven at børn skal bruge sig til lektier. Specifikt erklærer 39%, at deres børn dedikerer mellem 30 minutter og 1 time om dagen til disse opgaver, mens næsten 35% nævner det mellem en og to timer.
Og hvad er meningen med eleverne? 42,4% af de undersøgte elever mener, at de skal bruge for meget tid at lave lektier, en opgave, som 72% betragter kedeligt. Det viser sig, at denne opfattelse stiger op til 77% blandt dem, der er 15-17 år, der også bruger mere tid til deres pligter: mellem en og to timer hver dag.
De fleste lærere siger, at de ikke sender lektier regelmæssigt. Specielt for de 41%, der erklærer at sende lektier, er hovedformålet at børn kan praktisere og internalisere begreberne i klassen (62,7%) eller skabe en studievaner (28,8%).
Når man spørger lærerne om den tid, som deres elever skal bruge på lektier, anser næsten halvdelen 45%, at det er ret at dedikere dagligt mellem 30 minutter og en time, og kun 11,3% tror på, at de skal besætte Børn mellem en og to timer.
Pligter i det daglige liv for børn og familier
Et interessant punkt i undersøgelsen er den, der undersøger, hvordan pligterne påvirker børnens livsvaner og især, ved middage. Ifølge disse data mener 41,9% af forældrene, at den tid, deres børn bruger på at lave lektier, er en hindring for at nyde mere tid i familien. Det er især bemærkelsesværdigt, at næsten halvdelen af børn og unge (49,8%) tror, at hvis de havde mindre lektier kunne nyde flere familie middage.
Damián Montero