Hvordan man lykkes med ekstracurricular aktiviteter
Udover dørene i klasseværelset kan børn lære mange andre færdigheder og erhverve ny viden takket være ekstracurricular aktiviteter. Men du skal vide, hvordan du vælger dem, så de tilpasser sig dine behov og udvikler de mest gavnlige aspekter af dine færdigheder og kompetencer.
Den første regel er at undgå overskydende aktiviteter forlad børnene fritid. Nogle gange mellem skoletimer, lektier og for mange aktiviteter ender det med at overvældes barnet med ansvar, som også ender med at forlade ham uden nogen fritid, hvor man kan slappe af. I de tidlige uddannelsesfaser forbliver frit spil grundlæggende.
Fordele ved fritidsaktiviteter
Barnelæger siger, at aktiviteterne er et godt redskab til at udvide de smås læreplaner. For eksempel vil en sprogskole tillade børn i fremtiden at inkludere beherskelse af fremmedsprog i deres evner på tidspunktet for skrivning. kigge efter arbejde. Andre, såsom datalogi, vil også være gode, når barnet ved, hvordan man bevæger sig i en verden, hvor nye teknologier i stigende grad er til stede.
Samtidig vil sport også gavne børn, fordi de garanterer den sædvanlige praksis med motion. Selvfølgelig advarer børnelæger, at du altid skal forklare de små de burde ikke føle sig dårlige hvis de kontrollerer, at de ikke er gode til bestemte aktiviteter.
Ofte er disse metoder ender med at udlede Konkurrencer der kan medføre en reduktion i barnets selvværd.
5 tips til at få den ekstracurricular aktivitet
Barnlægerne insisterer på, at på trods af alle fordelene ved at have et barn indskrevet i en udenlandsk aktivitet, skal det først tages i betragtning, at barnet stadig har fritid til at spille. Du skal sikre en fritid for at genoplade batterierne for at opmuntre kreativitet, at interagere med andre børn. Ifølge disse fagfolk skal hver forælder tage højde for dette, når de beslutter, om deres barn skal gå til et af disse steder:
1. At de ekstracurricular aktiviteter giver tid til at spille, og at tilsynet med omsorgspersonerne ikke bliver til en kontinuerlig planlægning, der laster dem passiver.
2. At aktiviteterne er orienteret om at flytte, interagere med andre børn, lære, holde sig i form og ikke opnå resultater og konkurrere.
3. At de er passende for alder og det motiverer barnet og det antager ikke en overbelastning i deres allerede stramme skole dagsorden.
4. når de kommer hjem har de tid til hvile, hvilket kan indebære intet, hvilket undertiden kan være en meget nødvendig aktivitet.
5. Værdiforanstaltninger, som kan gøres som en familie. Nogle gange forhindrer dagsorden for forældre og børn dem i at nyde et stykke tid sammen. I denne forstand tillader nogle praksis som familie madlavning kurser dem at bruge mere tid.
Damián Montero
