Rapportkortet: Sådan oplyser skolen os
Leveringsdagen for rapportkort Det er en af de mest ivrige forventede begivenheder for mange studerende. Deres interesse er ofte relateret til den vurdering, som forældrene har givet til denne skoleinformation. Graden af overraskelse, for forældre, afhænger af daglig opfølgning af kollegiet marts og i tilfælde af ældre elever, deres oprigtighed når de sender dag til dag.
den rapportkort kan have en stort udvalg af formularers, afhængigt af aldre, skoleform og uddannelsesholdets kriterier. Nogle vurderer mål. I dette tilfælde skal man for eksempel i det sproglige område på femte primære iagttage følgende funktioner: korrekt brug af ortografiske regler (b, v, g, j ...), hastighed og læsekvalitet, mundtlig forståelse , kalligrafi, skriftlig, konceptuel viden (verb og verbformer, adjektiv ...), arbejde hjemmefra, situationen på din notesbog, hvis du har det ...
For de forældre, der følger deres barns karakterer meget tæt, kan disse oplysninger være meget nyttige; Det er selvfølgelig meget mere fuldstændigt end et simpelt: "Fremskridt på passende vis" eller "nå målene". Det gør ikke ondt, alligevel, at inkludere a kvalifikation - numerisk eller ej - der giver mulighed for en hurtig vurdering af hele.
Den formative evaluering af rapportkortet
Spurgt at spørge, er det ikke nok for os at blive fortalt, at Ana læser regelmæssigt, eller at hun har problemer med operationerne; så meget eller mere end det, vi er interesserede i at blive fortalt, hvad der betyder at sætte, og hvis udviklingen siden den sidste rapport er gunstig eller ugunstig. En evaluering, der giver os resultater, er ikke nok, det er nødvendigt at evaluere processer og tillade forældre, elever og lærere at træffe de nødvendige foranstaltninger for at rette op til tiden hvad ikke var optimalt.
Arbejde til hjemmet: Når rapportkortet ankommer
Noterne er værd at arbejde hjemme, hvis de er blevet grundigt udarbejdet i skolen; hvis det virkelig er en korrekt værdiansættelse af arbejde udviklet af sønnen eller datteren i den periode. Hvis ikke, måske skal vi være mere opmærksomme på global værdiansættelse. Betyr dette, at hvis positiv eller negativ holdning af hvert emne er ikke særlig pålidelige, kan det være værd at observere sæt af positive eller negative. Når en studerende eller en studerende på næsten alle områder får en negativ vurdering i husarbejde, giver budskabet lidt plads til tvivl.
Det er vigtigt at se dataene i kontekst og ingen bedre end lærer-vejlederen, som vi så i sidste måned for den korrekte fortolkning. Overdrivet kræsne forældre kan tage ting ud af kassen.
Levering af rapportkortet
Nogle gange falder ankomsten af noterne sammen med a eksplosion af glæde eller vrede. Ældre studerende foretrækker at sedlerne, hvis de er dårlige, ankommer i begyndelsen af ugen, da det er muligt for effekten at bestå inden næste weekend. Det er endnu værre, hvis de beder om moderens medvirken til forsinke leveringen af rapportkortet. Jeg ved ikke, om det er værre ved moderens præstation eller ved den uforholdsmæssige reaktion, der forventes i faderen.
Det er værd at bruge et par minutter til at huske, hvordan vores reaktioner er på de mulige kvalifikationer samt at vurdere, om de deraf følgende beslutninger dikteres af logisk eller temperamentlig reaktion. Det kan også være en god tid at tænke på, hvad vi husker fra de tidligere bulletiner. At sige det, der betyder mest for os, er holdninger, adfærd, personlighed osv. og derefter understrege kun fagets kvalifikationer er inkonsekvent. At sige at alle fag er vigtige og så kun på sprog og matematik er ikke særlig uddannelsesmæssigt.
den skole rapport har kvaliteten af at være a ekstern rapport til familien og ret objektiv, men det bør ikke være mere end et vejledende element. Med de samme noter er familiereaktionerne meget forskellige, ikke kun fordi eleverne er forskellige, men fordi en eller anden er værdsat i henhold til hjemmene, en reagerer på en eller anden måde ...
Det virkelig vigtige er, at om de er gode eller dårlige karakterer, hjælper disse oplysninger os med at uddanne sig bedre, og vores beslutninger i lyset af kvalifikationerne er i overensstemmelse med den uddannelsesmæssige stil, som vi forsøger at handle med.
Handlingsplaner: Resultaterne af rapportkortene
Skoleresultaterne giver anledning til mange handlingsplaner indtil næste skoleinformation. Da de oplysninger, der tilbydes af skolerne, generelt falder sammen med evalueringerne, vil det være hensigtsmæssigt at justere tidspunktet for hver plan til denne periode; Imidlertid skal mellemliggende planer foretages ved at forny mål og motivation så ofte som nødvendigt.
Fire spørgsmål om rapportkortene
1.- Hvilke oplysninger skal en bulletin indeholde? Det må utvivlsomt på en eller anden måde afspejle akademiske kvalifikationer af områder eller emner samt alle de oplysninger, som fordi det er af værdi for forældre, kan afspejles i en bulletin: punktlighed, adfærd, ledsag, industri, etc.
2.- Hvordan skal oplysningerne i et nyhedsbrev være? Sandfærdige, komplette, rettidige, klare. Ikke fordi det indeholder flere oplysninger, er et nyhedsbrev bedre. Et overskud af data, der afspejles på en forvirrende måde, fører kun til ringere kommunikation. En skolerapport bør på bedst mulig måde afspejle den aktuelle situation for den studerende. Disse oplysninger skal afspejle alle evaluerbare facetter og skal sendes i tide, således at de relevante midler kan indføres for at forbedre følgende resultater.
3.- Hvad afspejler denne skolerapport? En rapport er resultatet af en periode med arbejde, selv i tilfælde af at bedømmelserne er blevet sat af resultaterne af de seneste eksamener.
4.- Skal vi kommentere nyhedsbrevet mellem forældre og lærere? Det er umagen værd at nogle få dage efter ankomsten af karaktererne har faderen, moren eller begge en samtale med sønnen eller datteren. I denne samtale, der er gennemtrængelige for de nye data fra begge parter, skal den væsentligste del af rapporten kommenteres, og måske må de mål, der er tænkt op til næste bulletin, noteres på bagsiden.
José Manuel Mañu Uddannelsesdirektør for Gaztelueta-skolen
