Hvad vores digitale indfødte spiller på mobilen
Dette billede bliver mere hyppigt: børn sidder i en park, der leger hver med sin mobiltelefon, i stedet for at køre, snakke, hoppe eller på gyngerne. Og vi kan ikke undgå det, vi er chokerede over den måde, som mindreårige relaterer til computere og smartphones, og vi spørger os selv:hvad vores digitale indfødte spiller på mobilen?
Voksne, især, er vi overraskede over den enkle måde, de skal lære at mestre de forskellige teknologiske enheder med en bred vifte af applikationer. Det er også rigtigt, at et væsentligt træk ved salg af computere og mobiltelefoner er dens enkle, attraktive og sjove håndtering. Men på trods af dette bevis stopper det ikke overraskende os. Virkeligheden er det de blev født i teknologisk alder og er en del af deres hverdag både i skolemiljøet og i det sociale og selvfølgelig inden for fritid og fritid.
Mange forældre spørger sig selv utallige spørgsmål, der giver dem usikkerhed og bekymring over, hvordan indflydelsen af ikt kan være på deres børn: i hvilken alder er det tilrådeligt at udsætte et barn for ikt? Hvad kan mindreårige bruge computere eller mobiltelefoner til? Hvor lang tid anbefales din eksponering? Kan børn forhindres i at få adgang til teknologiske enheder? Hvorfor er der mindreåriges interesse for nye teknologier? Hvordan kan en mindreåriges brug af en teknologisk enhed styres?
Hvad interesserer børn og unge på mobilen
Først og fremmest må det siges, at det er praktisk taget umuligt at forhindre en mindreårig fra at få adgang til en mobiltelefon eller en computer. Det er også rigtigt, at selv om unge og børn uundgåeligt tiltrækkes af nogle teknologiske enheder, er årsagen til, at de anvendes, anderledes.
1. Teenagere de føler sig godt tilpas med at dele videoer og fotos af deres planer på sociale netværk, hvor venner laver endeløse kommentarer og klikker "likes" uden grænser.
2. Børn mellem 3 og 8 år de foretrækker apps til at afspille og se videoer.
For nogle er det umuligt at forbyde dem at bruge nye teknologier, men korrekt brug og kontrol af forældre er nøglen til at mindske utallige risici, der kan skyldes deres upassende brug: misbrug, udsættelse for voldeligt og / eller seksuelt indhold, isolation, virtuel mobningadfærd mv.
Pædagogik for nye teknologier
Mange eksperter er enige om, at nye teknologier udover deres underholdningsfunktion har en vigtig pædagogisk opgave: Både børn og unge kan lære og udvikle deres kognitive evner gennem legende applikationer.
Faktisk triumferer uddannelsesspil gennem nye teknologier, fordi de er attraktive, visuelle og intuitive, da de klarer at vække børns interesse og fange deres opmærksomhed med lethed. De bruger også tabletter eller mobiltelefoner, der dominerer perfekt.
Derfor er det vigtigt, at både forældre og lærere kender fordele og ulemper ved ny teknologi afhængigt af deres brug. Ved mange lejligheder forældre forlader deres børn foran en computer eller mobiltelefon for at få en "pusterum". På denne måde skal du kontrollere, hvilken type applikation du bruger, dens indhold og selvfølgelig dets varighed. Selvfølgelig må målene fastlægges af forældrene, og vi skal være dem der vurderer barnets adfærd og reaktion. Af denne grund skal grænser fastsættes i forhold til: "hvad", "hvorfor", "hvor meget" og "hvordan".
Typer af digitalt indhold, der anbefales efter alder
Det er interessant at vide generelt, hvilken slags indhold der anbefales til barnet efter deres alder:
Fra 2 til 4 år:
Mindreårige, der er mellem 2 og 4 år, har et forhold til IKT betinget af deres forældre. Da de er dem, der lærer demtegneserievideoer og billeder. På denne måde kan de spille med enkle spil, der er rige på farver og tegn, som overfører passende værdier. I dette stadium har forældre maksimal kontrol over deres børns brug af ny teknologi
Fra 5 til 7 år
I dette stadium Forældre begynder at have følelser af angst og usikkerhed, da ikt begynder at spille kaos i disse børns daglige liv, der interagerer spontant med forskellige hjemmeunderholdningsapparater som fjernsyn, mobiltelefoner eller videospil.
Hvad angår de aktiviteter, de normalt gør, er de normalt cykliske og gentagne, da de altid sætter det samme tv-program eller det samme spil på telefonen uden nogen nysgerrighed for at udforske flere muligheder, der tilbydes af den teknologiske verden.Overvågningen af forældre på dette stadium er grundlæggende, hvis formål bør være at filtrere barnets indhold og læring.
Fra 9 til 11 år gamle
I dette stadium Mindreårige er bekendt med stort set enhver enhed teknologisk og dominere det grænser op til perfektion. Forholdet med jævnaldrende via IKT begynder at vække på en mild måde, selvom intet har at gøre med, hvordan de vil vække i ungdomsårene. Kommunikation og forhandling er nøglen til at skabe et tillidsmiljø og opvækst, hvor mindreårige kan løse deres tvivl og forvirring.
Som vi ser afhængigt af det stadium, hvor barnet er, skal forældrene handle konkret. Men at spille forældre og børn sammen er en god mulighed for alle Lad os lære sammen. På denne måde vil hver især bidrage til den anden deres styrker: børnene illusionen, nysgerrigheden, ledelsen af de teknologiske midler og forældrene dommen, det kritiske punkt, de logiske udsagn, tidenes kontrol, deres varighed og hyppighed . På denne måde vil vi ikke kun udvikle teknologisk læring, men vi vil også føle båndet mellem forældre og børn.
Ángel Bernal Caravaca. Psykolog og mægler Medstifter af Lomber Soluciones Cyberbullying.
