Mobning er relateret til faldet i akademiske præstationer
Skolen kan omdannes til et rigtigt helvede for mange børn. Inden for deres mure må de stå over for en fare, så stor som det er stille: mobning. Mange børn og unge skal udholde daglig ydmygende behandling i klasseværelset, en situation, der kan have en meget negativ indvirkning på deres liv, både på psykologisk og akademisk plan.
Dette er angivet ved en ny undersøgelse foretaget af Arizona State University, USA, hvor det har vist sig, hvordan mobning Det har et meget tæt forhold til faldet i akademiske præstationer for sine ofre.
Jeg hader skole og institut
For at analysere indflydelse af mobning på skolernes akademiske præstationer udførte forskerne en udtømmende opfølgning af hundredvis af børn fra førskolefasen af deres uddannelse til gymnasiet. Undervejs analyserede de disse elevers holdninger, og om de oplevede nogen forandring, da de blev ofre for mobning.
Den første overraskelse, som de ansvarlige tog, er, at mobning fandt sted med mere aggressivitet i primære fase af uddannelse. Mens det tidligere var antaget, at chikane forekom hyppigere og virulens i institutterne, fandt forskerne, at de var i de tidligste alder, da børnene var mest grusomme i denne henseende. Lad ikke spille i vennegruppen, sjove kælenavne til bestemte elever, disse aktiviteter, der ofte ses som "børns ting", repræsenterede et eksempel på mobning.
Da disse børn voksede, blev sagerne om mobning reduceret. Men i gymnasiet ca. 24% af de undersøgte elever var et kronisk offer for denne intimidering gennem kurserne. Det vil sige, at den, der lider under chikane i en tidlig alder, fortsat lider under hele sit akademiske liv, hvilket ender med at skabe et had mod ham i midten hvor han lider og vil undgå at gå så meget som muligt .
Langtidsvirkninger
Som angivet af dem, der er ansvarlige for denne undersøgelse, nyhed af denne undersøgelse er, at han har været i stand til at verificere virkningerne af mobning på lang sigt. Mens indtil nu kun de umiddelbare konsekvenser af mobning er blevet overvåget, er de baner, en studerende kan følge, hvis han lider af denne situation i klasseværelserne, blevet demonstreret.
På den måde blev det konstateret, at de studerende, der lider af kronisk skole mobning, registrerede værre akademiske præstationer end dem, der løste deres problem til tiden. Årsagerne? En afvisning af skole og alt hvad der er relateret til hende, det vil sige at glemme sit engagement i uddannelsescentret og indespærringen i hendes verden. Denne faktor er også forbundet med den følelsesmæssige situation, hvor disse studerende er nedsænket, og som fratager dem alle motivation til at genoptage deres livsforløb.
Damián Montero
