Børn: forskellige måder at være og lære på

den drenge og piger De adskiller sig i deres modnesrytninger, i deres interesse, bekymringer, hobbyer, socialiseringsmåder, måder at reagere på identiske stimuli, måder at spille, affektivitet og adfærd på. Alt dette får dem til at have en anden måde at lære, så før en blandet klasse bliver vi nødt til at få forskellen til at gå sammen med forskellige måder at undervise i lektioner for at stimulere den ene og den anden.

Ungene kan motiveres med en ti, der arbejder bedre i notebooken, ud over at forlade et par minutter før pause. Til pigerne, der præsenterer deres notesbøger på klassepanelet, ud over at modtage bifald.

Hjemme kan vi organisere studieplanen på to måder: for børn, mere rastløse, Vi vil give dem mulighed for at spille lidt før de studerer (15 minutter) og udluftning, derefter pligter (30 minutter) og før aftensmaden mellem en kvart time og 30 minutter for at afbryde forbindelsen. PigerneGenerelt foretrækker de at afslutte lektier så hurtigt som muligt, fordi de plejer at "være ængstelige" mere, hvis de ikke er færdige til tiden. så vi vil foreslå at du studerer for senere at tale om dine ting med mor, læse en bog eller hjælpe os med en opgave, som vi skal gøre den eftermiddag.


Forskellene mellem drenge og piger manifesteres i mandlige og kvindelige hjerner, i deres struktur og funktion (bestemt af den påvirkning, der udøves af de respektive kønshormoner) er dem der markerer forskellene i læring ; de tilhører den naturlige og biologiske orden, men har direkte indflydelse på deres personlige udvikling. Selv om vi alle er i stand til at nå det samme mål, hvis vi tager højde for disse forskelle og anvender forskellige metoder, kan det endelige resultat være bedre for både drenge og piger.

Drenge og piger: hver enkelt modnes i deres eget tempo

Den lette at skrive i de første år af skolen ligger også i den større udvikling af fine motoriske færdigheder. Ved læsning og skrivning har piger en fordel fra det første øjeblik, hvilket skaber en vis grad af lovovertrædelse mod drenge. Denne fornemme feminine, inden for infantil og grundskoleuddannelse, har en enorm transcendens, fordi de vigtigste emner i disse faser er netop dem, der er relateret til sprogbrugen.


Det er vigtigt at tage hensyn til disse forskelle for at yde den nødvendige støtte til drengene, som i øjeblikket er de, der har de største mangler i forståelse.

1. Således for eksempel i 1. og 2. Primær, Læreren i et blandet klasseværelse vil finde flere mandlige studerende med disse vanskeligheder og skulle bruge mere tid til at læse individuelt med dem ved deres bord. Derudover vil det tilskynde dig til altid at have en bog til rådighed, der skal bruges, når du afslutter andre opgaver. Når det drejer sig om drengene, vil de tillade dem at være "mortadelos" eller lignende, da de er så godt til læsningen, er det næsten det værd.

2. I anden fase af Primary, 3rd og 4thNår man arbejder på læsning, vil mange flere piger end drenge frivilligt læse højt. Det er det, de kan lide mest, så en effektiv straf, når de fejler, deltager ikke den dag i læsesessionen med klassekammerater. Vi skal også kende deres smag: I disse aldre vælger børnene "Geronimo Stilton" type samlinger og piger til "Kika Superbruja" type.


3. I 5. og 6., fase, hvor mundtligt og skriftligt udtryk bliver meget vigtigt, vil vi fortsætte med at observere den største rigdom af piger ordforråd. Læreren kan foreslå emner til forskning af drenge og piger, idet man observerer, hvordan nogle vælger tegn fra historien, der skiller sig ud for deres værdi, situationer af risiko, fare og deres store gerninger; de for medicin, natur og litteratur.

Teen piger, børn drenge

I præadolescence (piger omkring 10-12 år og drenge mellem 11 og 13 år) fører pigernes psykiske udvikling også drenge, hvilket gør dem mere ansvarlige, anvendt, vedholdende og, Kort sagt, moden. Af denne grund er det inden for og uden for klasseværelset i sidste fase af Primary, 5th og 6th, når forskellene mellem begge køn er mere signifikante. Læreren vil finde bedre akademiske resultater i pigerne, med mere interesse og opmærksomhed i klassen og generelt med en bedre holdning til studiet.

Denne ujævne udvikling fremkalder konflikter i klasseværelserne, fordi børnene kan føle sig foragtede af pigerne, som i mange lejligheder griner på deres "infantilisme" i deres ræsonnement, adfærd og reaktioner. Derudover vil interessen for læring også blive påvirket, da piger allerede bliver opmærksomme på deres betydning, mens drengene stadig tænker på "deres kampede kampe": fodboldkampe, alle slags konkurrencer, spil af "polis og cacos "osv.

Drenge som konkurrence

Børn bruger deres tid på at konkurrere. De kanaliserer aggressiviteten fra deres hormonelle strømning i aktionsspil, konkurrence, dominans og lederskab. Ønsket om at vinde motiverer, opmuntrer, spænder og nærer deres ånd af kamp og ofre. Chesterton sagde: "Mandlige spil er konkurrencedygtige, fordi det er den eneste måde at gøre dem spændende." Manden, langt fra at lede efter, for eksempel på arbejde, harmoni, samarbejde og forbindelse, leder hans biologiske impuls til søgen efter en status. Drengene ønsker og søger konkurrence.

Klasserne struktureret omkring systemet med efterspørgsel og personlig kompetence er en succes for mænd, der føler sig stimuleret af spændinger. Drengene har brug for at nå mål. Dette udgør for dem et incitament til deres personlige forbedringer.

Det er nødvendigt at udnytte drengernes naturlige kompetence for at fremme akademiske resultater. Det er opgaver for forældre og lærere at omdanne den typiske maskulinske "kamativitet" til en sund og effektiv konkurrenceevne. I denne forstand er det meget effektivt at organisere dem ved arbejdsgrupper efter mål, når de sætter opgaver, hvor de kæmper for at få stillinger, mens de lærer at arbejde i grupper.

Uden meget svært kan du opdage naturlige ledere, der ved, hvordan man trækker hold og stimulerer gruppelæring. For eksempel kan stavemesterskaber organiseres og opdele klassen i fire eller fem hold med en kaptajn foran hver enkelt, der distribuerer arbejdet, specialiserer hvert medlem i undersøgelsen af ​​reglerne, forbereder spørgsmål til modstandshold og organiserer vanskeligheder strategier. Du kan også organisere søgning efter information. Læreren vil være i stand til at udnytte en stor fordel, og konkurrencen vil være i stand til at give en masse leg, hvis der er mulighed for at klatre positioner i klassifikationen.

Pigerne er mere empatisk

den Piger er naturligvis mere affektive, støttende og samarbejdsvillige. De er meget opmærksomme på deres partneres problemer. Konkurrence aktiverer ikke kun dem, men blokerer dem ofte og er kontraproduktiv. Anvendelsen af ​​formler, hvor samarbejde og samarbejde mellem partnere spiller en afgørende rolle, er langt mere effektiv. Piger ønsker at behage lærere, har et intimt forhold, kender deres problemer og forstår dem.

I talrige test af empati, følelsesmæssig følsomhed, tilbøjelighed til omsorg og kærlighed får piger og kvinder højere point end drenge og mænd. Den biologiske oprindelse af empati er i vid udstrækning relateret til et typisk kvindelig hormon: oxytocin, som igen er tæt forbundet med moderens adfærd, og som indvirker kvinder i at forholde sig til andre.

Maria Lucea
råd: Almudena Narbón. Professor i Montealto-skolen. Kandidatuddannelse fra Institut for Uddannelsesstudier.
José María Gil. Professor i Retamar School. Pædagog og familierådgiver.

Video: Sommeraktiviteter for børn på Arken


Interessante Artikler

6 nøgler til at undgå kampe med familiefødevarer

6 nøgler til at undgå kampe med familiefødevarer

Når mad i familien bliver et værktøj til at generere stress eller angst, forstyrrer dette og påvirker familiens rytme negativt. Da mad er en konstant i vores liv, er det faktum, at der er kampe over...

Ny app til beskyttelse af dine børn i netværket

Ny app til beskyttelse af dine børn i netværket

Movistar Protege er den mest komplette og tilgængelige forældrekontrol tjeneste på markedet, der gør det muligt for forældrene at beskytte i realtid og fra hvor som helst op til 10 forskellige...

Tips til højt blodtryk

Tips til højt blodtryk

Hypertension er en asymptomatisk sygdom, men hvis den bliver ubehandlet, kan den udløse alvorlige komplikationer såsom myokardieinfarkt, blødning eller hjerneblødning. Hypertension eller højt...

4 tips til at hjælpe med undervisning af børnebørn

4 tips til at hjælpe med undervisning af børnebørn

Hvis vi er opmærksomme på en ny undersøgelse foretaget af Statens Institut for Statistik, er næsten 50% af bedsteforældre han deltager dagligt til sine små børnebørn, som for det meste er i skole. De...