Børns autonomi: nøgler til at styre uafhængigt
Talrige undersøgelser og undersøgelser i forskellige discipliner taler om betydningen af autonomi hos børn og i teenagere. Ud fra perspektivet af uddannelsespsykologi, udviklingen af autonomi er en af prioriteterne for at fremme på forskellige områder, fra at lære at klæde sig selv eller lave din seng, for at styre dine følelser uafhængigt.
Som det fremgår af artikel 16 i konventionen om barnets rettigheder: "barnet har ret til gradvist at udvikle udøvelsen af deres rettigheder, dvs. at barnet er et fuldt emne for rettigheder, erhverver selvstyre og staten og familien , støtte og beskytte børns udvikling, så de gradvis udøver deres rettigheder i henhold til deres fakulters evolution.
Den permissive stil hindrer udviklingen af autonomi
Det er imidlertid en realitet, at den uddannelsestilstand, der er blevet pålagt i de forskellige familier, er den permissive, hvor barnet tilbydes mange muligheder, tillid og priser, men grænserne og kontrollen er iøjnefaldende af deres fravær. Denne situation genererer flere konsekvenser i barnets evolutionære udvikling, blandt dem a mindste niveau af autonomi i vaner som personlig hygiejne, spise eller selvpleje. Nogle gange er niveauerne af autonomi så knappe, at det er selve skolen, der er ansvarlig for undervisningen og erhverver disse vaner.
Som hovedregel beskadiges manglen på inddragelse fra forældrene til dette problem, udviklingen af grundlæggende autonomiske vaner. De foretrækker at gøre det, fordi de gør det på en hurtigere og bedre måde, eller domineres af troen på, at "de vil lære det, når de er ældre" uden at tage højde for de vanskeligheder, der måtte opstå i fremtidige udviklingsstadier. Det er nødvendigt at understrege, at a barn eller et selvstændigt barn har tendens til at opføre sig på en afhængig måde: kræve konstant hjælp til at løse situationer, som han eller hun kan løse, har lille initiativ eller ikke står over for de ansvar, der måtte opstå på det stadium, han lever. Denne type adfærd kan påvirke dig ved at lære eller socialisere med andre børn.
Hvordan man arbejder autonomi for børn, så de vinder i uafhængighed
På denne måde kan vi rejse nogle spørgsmål relateret til mindreåriges autonomi og deres indflydelse på fysisk og følelsesmæssig udvikling: Hvilke aspekter skal vi tage i betragtning i børns og unges selvstændighed? Hvordan skal forældre og / eller lærere handle? Hvilke retningslinjer skal vi lære vores børn?
Der er flere aspekter, som vi skal tage hensyn til, og det er det, vi skal arbejde for for at forbedre barnets uafhængighed. Blandt dem er det vigtigste:
- fodring: udvikle vaner til at kunne spise alene, tag din tallerken, når den er færdig, læg eller fjern bordet, lav snack etc.
- Personlig hygiejne: disse adfærd relateret til selvpleje. For eksempel børster tænder, badning, håndvask ...
- Tøjet: Udvikling af vaner, der har at gøre med tøj: Tilrettelæggelse af dit tøj, foldning og opbevaring eller dressing af dig selv.
- Sameksistens i samfundet: adfærd relateret til sociale relationer og deres normer: siger hej taknemmelige ord, vær venlig at respektere talerne, vide hvordan man lytter mv.
- Anvendelsen af nye teknologier: fremme ansvarlig brug og kontrol af nye teknologier: respekt for skemaer, respekt for privatlivets fred og privatliv mv.
Vaner til at udvikle barns autonomi
Vi skal huske på, at vi for at udvikle personlig autonomi i de foregående kategorier må arbejde med vaner. Derfor skal vi forstå, at de er gentagne og automatiserede adfærd (ingen form for kognitiv indblanding går ind efter at have udviklet vanen) og skal etableres på en progressiv og konstant måde. Derfor er tålmodighed og udholdenhed grundlæggende.
De fleste børn reagerer passende med rutiner. Derfor er nøglen
Det vil være at få vaner til at blive rutinemæssige processer.
Generelt læres vaner med omkring 20 eller 30 dage med optimal praksis. For at opnå udviklingen af en rutine er det desuden nødvendigt at udføre en række retningslinjer, hvor der arbejdes på følgende aspekter:
1. Definer den adfærd du skal udføre og forberede konteksten: I dette første punkt er det meget vigtigt, at voksen udfører denne adfærd langsomt, så barnet kan efterligne den ønskede adfærd på en passende måde. For det første kan den voksne reproducere det, mens de mindre ure omhyggeligt. For det andet vil barnet efterligne adfærden, mens den voksne reproducerer den.Af denne grund er det vigtigt at nedbryde adfærd til konkrete og veldefinerede trin (Modeling Technique).
2. Betydningen af praksis for vaneudvikling er grundlæggende. I starten er det ofte nødvendigt at gentage den samme praksis mange gange og omdanne den ønskede adfærd til vane. Mens du praktiserer, kan du huske instruktionerne med hjælp trin for trin, samt at styrke de fremskridt du selv gør. For den fase er timingen vigtig.
3. Tilsyn, når du har formået at udføre adfærd på egen hånd. Til dette er det nødvendigt at gennemgå, hvordan det udfører opførelsen og evalueringen af resultaterne. I tilfælde af at resultaterne ikke er som forventet, bør det opfordres til, at det altid kan forbedres.
4. Vanen er den ønskede. Ikke længere nogen form for hjælp eller tilsyn, vil barnet eller teenageren gennemføre adfærd på en gentagen og konstant måde og blive den ønskede vane.
Kort sagt er autonomi hos et barn grundlæggende for deres fysiske og følelsesmæssige udvikling, ekstrapolering fra deres livsstadier i voksenfasen.
Ángel Bernal Caravaca. Psykolog og mægler Medstifter af Lomber Soluciones Cyberbullying.
