Uddanne i lighed: 7 aspekter at huske på
Som forældre har vi pligt til at give børnene de samme muligheder, og det er rimeligt for dem at føle det samme. Det betyder ikke det uddanne i lighed vi bør ignorere de differentierende egenskaber og hver enkelt behov, vi bør behandle dem lige, men tage hensyn til deres følelsesmæssige egenskaber.
Ved fødslen er identiteten af drenge og piger ikke kun bestemt af køn; Traditionelt har det også været gennem socialiserings- og uddannelsesprocessen.
Familien er den første socialiserende agent for drengen og pigen og på samme tid hvor de traditionelle roller eller stereotyper af mænd og kvinder kan tilskyndes og konsolideres. Det kan dog også være et af de vigtigste miljøer, hvorunder børn skal uddanne sig lige.
At behandle dem lige betyder ikke, at der ikke er nogen forskel mellem drenge og piger. Den måde, hvorpå vi uddanner dem, kan have stor indflydelse, især på typen af muligheder. Men det er også sandt, at de generelt giver dem de samme muligheder, det valg de laver er anderledes. Ikke alene handler det om uddannelse, men genetisk er de forskellige.
7 aspekter, der skal tages i betragtning for at uddanne sig om ligestilling
Flere familiefamilier vil bestemme, i henhold til behandlingen, forventningerne og rollerne, måden de opfører sig såvel som den rolle, som barnet vil spille i fremtiden. Derfor skal vi huske på situationer som dem, der er anført nedenfor:
1. Familiemodeller. Ordsproget "prædiken ved eksempel" er normalt meget passende. I det traditionelle familiens hjem var "husarbejdet" feminint og de maskuline "værker" og at ændre den opfattelse er grundlæggende, når det gælder at uddanne de små og de små i ligestilling. At mænd tager opgaver, der traditionelt var knyttet til kvinder og omvendt, vil få børn til at vokse op i et miljø, hvor ligestilling mellem kønnene ses som normalt. Det er vigtigt, at opdeling af opgaver i hjemmet forklares, og at alle deltager i dem.
2. Værdiforskel som mennesker og ikke som køn. Det er normalt, at børn ikke behandles på samme måde; Hver person er anderledes, og du skal lære at de værdsætter, at rigdom hviler i den forskel. Faktumet med at vurdere og værdsætte forskellene bør dog ikke ske på grundlag af dennes køn, hvilket betyder langt mindre at styrke dem baseret på det.
3. Udtrykket af følelser. Evnen til at være mere eller mindre udtryksfuld for følelser er et rent personlig, internt spørgsmål af hver og intet har at gøre, at det er et barn / mand eller en pige / kvinde.
4. Valget af fritidsaktiviteter. Familiemedlemmer bør tilskynde til udøvelse af alternative aktiviteter uden at skelne mellem kønnene. Færdighederne til at udføre en eller anden aktivitet bestemmes ikke af kønnen til den person, der praktiserer dem.
5. Sproget. Familiemedlemmer bør undgå at bruge ord, populære ordsprog eller seksuelle kommentarer. Det er et tegn på følsomhed over for spørgsmålet og en model for ligebehandling.
6. medierne Det er tilrådeligt, at familiemedlemmer sætter sig ned med børnene og forklarer, hvad de ser på tv, i et blad eller i andre kommunikationsmidler. Nogle reklamemeddelelser ofte pigeonhole mænd og kvinder i deres traditionelle roller, og voksne skal være kritiske over det. På den måde fremmes en ansvarlig holdning.
7. Referencemodellerne tættere på mindreårige vil være afgørende for læringen af værdier og holdninger. Glem ikke, at i de første år styres piger og drenge af deres voksne efterligning. Det afhænger i vid udstrækning af, hvorvidt disse adfærd og ideer er bygget på lige fod.
Isabel Martínez
råd: María Campo. Direktør NClic-Kimba
Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Sport af Fyrstendømmet Asturias regering
