Start tidligt: risikoen for brændende stadier for børn
Under uddannelse er kørsel for meget farlig. Hvis de nødvendige skridt til at udvikle alle færdigheder og evner forbrændes, er det muligt, at den efterfølgende læring ikke er tilstrækkelig. Det sker for eksempel med at skrive, en præstation, der skal opnås i tide. Hvis børn skal skrive før tiden, har de ikke udviklet andre færdigheder som balance eller kropskontrol, der er nødvendige for at få et tydeligt brev.
Den modnesmæssige udvikling omfatter en udvikling, hvor hvert barn har sin egen rytme. Under denne proces starter du dine evner, som kan forudsiges ud fra en kronologisk alder, som svarer til en omtrentlig tidsperiode. Vi kan forudsige, at barnet vil gå autonomt mellem 9 og 17 måneder, men vi kan ikke bestemme, hvor gammel han eller hun vil være. Hvert barn har en selvstændig rytme, som vi skal tage hensyn til, når vi begynder at lære forskellige ting.
Selv i loven om tidlig barndomsuddannelse hedder det, at "det pædagogiske indgreb bør som et princip betragte mangfoldigheden af elever, der tilpasser pædagogisk praksis til de personlige karakteristika, behov, interesser og kognitive stil for børn i betragtning af den betydning, som i disse aldre erhverves rytmen og modningsprocessen ".
Risikoen for at starte i forvejen
Men skolens virkelighed er, at de forskellige kapaciteter, som børn skal erhverve, tildeles et bestemt akademisk år. Et klart eksempel er at skrive. Trinet til Primary tager med det erhvervelsen af denne færdighed, grunden til, at dens læring er betinget af scenen for infantiel uddannelse. Skrivning er en meget kompleks proces, der kræver erhvervelse af manuelle, intellektuelle og modnesmuligheder, som barnet opnår gennem hele sin udvikling i overensstemmelse med sin egen modningsrytme.
Hvad der sker, når man generelt finder det tidspunkt, hvor denne indlæring begynder, er, at ikke alle børn har erhvervet modeniveauet tilstrækkeligt til at møde det. Derudover kan der blandt børn i samme skoleår være en aldersforskel på næsten et år. Denne forskel er meget signifikant ud fra moderskabsperspektivet i spædbarnsstadiet.
Når et barn er tvunget til at begynde at lære at skrive, før han har udviklet de nødvendige færdigheder, siger vi, at der er en tidlig læring, der undertiden passerer regningen på mellemlang sigt, da du kan udvikle en dysgrafi. "Dysgraphia, ifølge Julián Ajuriaguerra, er en defekt skrivning uden et neurologisk eller psykologisk underskud, der berettiger det, de er intellektuelt normale børn, der skriver langsomt og ulæseligt, hvilket forsinker skolens fremskridt".
Træn fitnessen eller tage hensyn til barnets modnesrytme
Hvis det andet eller tredje år Primær barn har dårlige tekster, overvejer vi ikke årsagerne. Vi mener, at dJeg bør træne den fitness mere. Så begynder trykket: kalligrafi øvelser, kopier ... Hvad vi laver, træner en defekt stavemåde. Vi overvejer ikke muligheden for dårlig læring og behovet for re-uddannelse.
I øjeblikket Det kan ske, at den infantile uddannelse ikke forbereder barnet korrekt til læring af skrivningen. Dette skyldes et misbrug af det redigerede materiale, som forpligter lærerne til at afsætte en stor del af undervisningstimerne til at arbejde sammen med deres elever i færdiggørelsen af de ark, som udgiverne har udarbejdet. Dette har været til skade for de timer, der tilbragtes i stimulering, eksperimentering og psykomotorisk arbejde, der giver barnet de nødvendige stimuli til at starte succesfuldt i forskellige læring, herunder skrivning.
Cristina Palacios Hernando. pædagog
Det kan interessere dig:
- Resultater i udviklingen af babyer fra 0 til 3 år
- Sensitive perioder med børn til at lære værdier
- Hjernen og kroppens udvikling af børn
- Lære at skrive, øvelser til børn
- Værdien af indsatsen i den tidlige barndomsuddannelse
