Ideelle forældre, eksisterer de for teenagere?
Flertallet af unge klager over for forældre "mere frihed". Men for de fleste forældre, der accepterer deres børns autonomi og uafhængighed, er det en vanskelig proces at klare, så det er virkelig kompliceret at være ideelle forældre til teenagere.
Nogle forældre giver til tider stor frihed, når børnene endnu ikke er klar. Tværtimod finder vi frygtelige forældre, der forhindrer børn i at tage ansvar eller træffe egne beslutninger, nægte dem muligheden for modning og voksende som en person. Derfor er det logisk at spørge om ideelle forældre, eksisterer de for teenagere?
Generelt er det almindeligt at tale om tre forældres stilarter, det autoritære, det demokratiske og det permissive. Den demokratiske stil Det er relateret til høje niveauer af selvværd, sociale færdigheder, akademisk præstation, uafhængighed og modenhed. Den permissive stil Det er relateret til høje niveauer af selvværd og sociale færdigheder, men manglen på grænser har været relateret til højere score i umodenhed og afhængighed. Den autoritære stil det har været relateret til lavere niveauer af selvværd og tillid, større frygt og usikkerhed og høj score i lydighed og akademisk præstation.
Teenagere foretrækker demokratiske stil forældre
Som et resultat ser det ud til, at demokratisk stil er den, der mest positivt påvirker unge. Ifølge denne model vil forældrene, selvom alle unge forsøger at sætte spørgsmålstegn ved normerne, sammenligne dem med andre familier, så de kan forstå, at børnene forstår, at der i livet er grænser, og at de lærer at tolerere frustration. Du bør også hjælpe med at forstå konsekvenserne af deres adfærd. F.eks. Hvis et barn ankommer to timer senere end den planlagte tid, og hans adfærd ikke har nogen konsekvenser, mister faderen sin troværdighed som autoritetsfigur. De foranstaltninger du tager skal dog være konsekvente. Hvis du straffer dit barn uden at forlade på lørdag for at have afvist en eksamen, kan du ikke ankomme på lørdag og tage straffen afsted.
dog grænserne skal gå hånd i hånd med kommunikation, da kommunikation og tillid tillader forhandling. For eksempel, hvis dit barn beder dig om at komme tilbage en time senere end normalt, fordi det er årsskiftet, og alle dine venner kommer tilbage senere, kan du genforhandle tiden til bestemte situationer som denne. Desværre er der ingen opskrifter til forbedring af kommunikationen med unge, da hvert barn er en verden. En måde at komme tæt på er at blive interesseret i de ting, du kan lide.
Demokratiske forældre og fordele for deres børn
også, demokratiske forældre De opfordrer børn til at træffe beslutninger og lære dem at lære af deres fejl. Hvis vi beskytter dem, hjælper vi dem ikke med at blive stærkere og mere modne. Ungdom har brug for muligheder for at udforske forskellige roller, prøve nye personligheder og eksperimentere. Det er imidlertid meget vigtigt, at disse beslutninger styres og overvåges af en voksen.
I stedet for at give prædiken om hvad du skal gøre og hvad du ikke behøver at gøre, vil dine børn lytte til dig, hvis du tager dig tid til at lytte omhyggeligt. Det er ikke så vigtigt at tale som at lytte. Mange gange vil forældre hjælpe børn, der afbryder dem ved at give løsninger, inden de er færdige med at fortælle problemet, når de sandsynligvis bare søger at blive lyttet til eller guidet.
Endelig, som barnet viser mere modenhed og ansvar, kan han få mere frihed. Du kan starte med at give små indenlandske ansvarsområder og gradvist mindske graden af kontrol.
Forældreuddannelse stilarter
1. Autoritær stil: karakteristisk for forældre, der kræver lydighed, begrænser barnets autonomi og forsøger at styre børns adfærd på en stiv måde gennem fysisk straf, verbale trusler eller vedvarende forbud.
2. Demokratisk stil: brugt af forældre, der leder barnets aktiviteter rationelt og etablerer klare grænser, der skal respekteres og tillader ræsonnement og forhandling.
3. Tilladelsesstil: brugt af forældre, der forsøger at opmuntre sønnenes selvstyre. De undgår dog at fastsætte grænser eller overvåge barnets adfærd.
Cristina Noriega García. Institut for Familiestudier. CEU San Pablo University
