At tælle med fingrene favoriserer læringen af matematik
I mangel af en lommeregner er fingrene gode. Disse lemmer har tjent mange mennesker til at udføre enkle operationer som tilsætning eller subtraktion. At have dette område af kroppen er meget almindeligt blandt de yngste, og hvad der er vigtigere, kan det være en aktivitet, der bidrager til læring af matematik hos børn.
Dette forklares af University of Sheffield Hallam, enhed der sammen med University of Bristol, har analyseret i alt 140 studerende mellem 6 og 7 år. Med dette arbejde har vi analyseret, hvordan tælling med fingrene har forbedret måden at udføre operationer på matematik og ved hvordan man håndterer hinanden bedre mellem tal.
En større forståelse af tal
De ansvarlige for dette studie skilt børnene ind i tre forskellige grupper. Alle måtte lave forskellige kombinationer og håndtere tal på forskellige måder. Kun en af dem blev udsat for aktiviteter ved hjælp af deres fingre for at træne de små i matematik. Andre studerende blev bedt om at deltage i spil som dominoer, hvor numrene og deres forskellige blandinger spillede en vigtig rolle.
Den sidste gruppe blev udsat for en kombination af numre læring på den sædvanlige måde, de gør i deres skoler. På den anden side måtte de børn, der brugte deres fingre, repræsentere forskellige figurer med deres ekstremiteter. De blev også bedt om at give en numerisk værdi mellem 1 og 5 til hver af dem og så da dette nummer blev nævnt, rør med din finger håndfladen af din anden hånd.
Resultaterne viste, at de børn, der havde brugt deres fingre til disse aktiviteter, viste en bedre forståelse af matematiske operationer, og deres sind syntes at forstå bedre værdien af tallene. "Denne undersøgelse viser, at fingrene giver børn en forbindelse mellem forskellige talrepræsentationer, som kan være verbale, skriftlige eller symbolske. Træning af kombinerede fingre og talespil kan være et nyttigt redskab til lærere til at understøtte forståelse af børn af tal ", forklarer læreren Tim Jay, hovedforfatter af denne undersøgelse.
Forældrenes betydning
Dette er ikke det første arbejde, der fokuserer på de processer, der favoriserer undervisning i matematik af børn. En anden undersøgelse af Teknologisk Institut for Costa Rica, TEC, fandt et forhold mellem forældrenes holdning og barnets indlæring af dette emne. På denne måde vil en negativ indstilling fra barnets miljø få barnet til at ende med at hate dette faglige emne og omvendt.
TEC-teamet opdagede det næsten 68% af eleverne der viste interesse for at lære matematik, havde hjemme modtaget en motivation fra sin mor. Procentdelen var endnu højere, hvis det var forældrene, der hjemme viste en positiv holdning til dette emne, da det i dette tilfælde var 74% af de studerende med et højt eller meget højt opfattelsesniveau.
Kort sagt, forældrenes holdning til visse forhold er i de fleste tilfælde et eksempel at følge for de små i huset. På denne måde skal du altid finde en måde at motivere dine børn på, så de vil blive konfronteret med de bedste sind til emner, der i første omgang ikke har noget incitament for dem, som i dette tilfælde matematik, der a priori kan virke noget kedeligt og kompliceret, men med tilstrækkelig opmuntring kan det være sjovt.
Damián Montero
