Fordelene ved god søvn til sprogudvikling
Natten bringer det bedste af præmier for mange: hvile. Efter mange timers arbejde og udmattede energier er det tid til at sove for at genoplade batterierne for at starte igen den næste dag. En aktivitet, der bliver særlig vigtig for den yngste af huset, som hvis de ikke opfylder disse krav, kan blive udsat for en dårlig udvikling både på akademisk plan og på andre områder.
Hvis der er ringe grund til forældrene at håndhæve en søvnplan i deres børn, fremhæver en undersøgelse af Max Planck Institut for Human Cognitive and Brain Sciences i Leipzig, Tyskland, en anden fordel ved hvile. De børn, der opfylder anbefalingerne fra specialisterne, præsenterer bedre data i udviklingen af sprog.
Forbedring i modtagelse
Forskerne startede fra basen, der påpeger det under drømme hjernen arbejder stadig og det er muligt at lære selv når du er i seng. Kunne dette anvendes til babyer, der lærer sprogkodene? For at besvare dette spørgsmål bragte de ansvarlige for dette arbejde flere børn mellem seks og otte måneder, som introducerede fantastiske elementer, der modtog navne som "Bofel" eller "Zuser".
Disse udtryk a priori gav ingen mening, kun varierede mellem de to navnene til disse elementer, der ikke eksisterede. Missionen var at kontrollere, om de kunne forstå forholdet mellem dette ord og det objekt, som det var knyttet til. De spiser det de sov En kort lur efter at have lært, var de i stand til at skelne mellem det rigtige og det forkerte navn fra de objekter, de stod overfor.
Det vil sige, at disse børns hjerne internaliserede viden tidligere mens de sov denne lille lur. Forskerne fandt også en forskel mellem hviletid og læringsniveau hos babyer. De, som opholdt sig en halv time, viste hjernereaktioner, der var typiske for tre måneder gamle spædbørn, der reagerer på forbindelsen mellem en visuel og en akustisk stimulus.
Lære betydning
Forskerne fremhævede tilfælde af de babyer, som spædbørn, der sov i lur 50 minutter da de viste en hjerne-reaktion, der indtil nu kun var blevet beskrevet hos ældre børn og voksne. Nærmere bestemt skete den såkaldte 'N400-komponent', hvilket tyder på, at betydningerne af udtrykkene 'Bofel' eller 'Zuser' blev behandlet i hjernen.
"Vores resultater viser, at børn er i stand til at genkende den reelle betydning af ord i deres langsigtede hukommelse tidligere end vi troede, selv om områderne af hjerne involverede er ikke modne nok, kan bruges til at skelne nogle ord fra andre ", en læring der sker takket være de øvrige små.
Hukommelse, der er forbundet med at lære ordets betydning, sker i de samme faser under søvn. De såkaldte proto-ord, som er de, der kombinerer samtidigt visuelle stimuli og akustik bliver de rigtige ord, der er forbundet med indholdet.
Damián Montero
