Resultater i udviklingen af babyer fra 0 til 3 år
En af de udfordringer, som forældrene står over for med babyer og småbørn, er at vide, hvornår deres børns evolution følger de sædvanlige rytmer, og når der kan være et specifikt problem, hvor de skal gribe ind.
Børn går gennem forskellige modningscykler, når de vokser. I uddannelsessektoren og i stigende grad i familier er vi opmærksomme på behovet for at kende de forskellige rytmer for hvert barn for at forhindre senere problemer og lidelser.
Ændringer i børn i børnenes cyklus
I den første og anden cyklus af infantil er, når der opstår flere modningsændringer, og derfor bliver mere denne udvikling værdsat. Selvom forsinkelser ikke er almindelige, kan der være børn, der ikke opnår det ønskede niveau i et bestemt område. Det kan være svært for familier at opdage det, så skolen spiller en afgørende rolle i dens påvisning og forebyggelse.
Familier med børn i spædbarnsstadiet bør dog ikke være foruroliget af små signaler, da der mellem nul og tre år og endda op til seks er der normalt ingen specifikke forældelsesforsinkelser. Det vigtige er ikke den rytme, barnet udvikler sig i, men for at kontrollere, at denne udvikling sker.
Forældre har en tendens til at have for meget fart for deres børn at opnå visse handlinger, for eksempel i deres alder havde en bror lykkes. Men som forældre bør vi ikke fastsætte en frist for at nå et bestemt mål, men hjælpe dem med at nå små mål lidt efter lidt og i deres eget tempo. Hvis vi sætter målene og efterspørger for meget, vil vores børn føle sig frustreret og blokeret.
Opnåelse af børns evolution fra 0 til 2 år
Vi analyserer nogle af de specifikke specifikke områder i udviklingen af infantile.
- Fin og tykk psykomotricitet
At fremme de fine og brutto psykomotoriske færdigheder i denne fase betragtes som værende par excellence. Der er en række faser, der ikke må springes over. En baby skal kunne gøre revolverende bevægelser på sig selv, have evnen til at kravle og derefter kravle. Krybningen er grundlæggende for barnets kognitive udvikling, da det letter okklusiv koordinering og den bevægelse, der er nødvendig for den efterfølgende læseproces.
Efter krybningen kommer tiden, når du kan begynde at stå op og begynde at gå, og vi vil sørge for at du koordinerer hænder og ben korrekt, du kan hoppe, gå til 'lammebenet' osv.
At hoppe over disse faser er afgørende for, at du kan erhverve fremtidig læring. Forældre bør huske på, at ethvert tegn, der advarer dem, den første ting de skal gøre, er at gå til lægen. Når specialisten kasserer fysiske problemer, er det tid til at arbejde med ham fra adfærdsmæssigt eller uddannelsesmæssigt synspunkt.
- Sproget
Fra det pædagogiske synspunkt er marginen til at erhverve sprog meget bredere end hvad samfundet er vant til. Vi har den forkerte ide om, at den skal udfyldes mellem to og tre år. Men det er en kompleks proces, der kræver forberedende faser, og hvis vanskeligheder begynder at blive opdaget fra Infants anden cyklus.
I dette tilfælde bør vi aldrig blive foruroliget på forhånd. Det vigtigste er at se, om barnet kan begynde at lave lyde eller forbinde ord. Vi vil gå på den rigtige måde, når der er tegn på udvikling, selvom de er knappe. Som forældre til at hjælpe dem må vi ikke tvinge dem, men bruge et flydende og varieret sprog, tale dem korrekt og meget ofte.
- Evne til at opretholde opmærksomhed
Det er et aspekt, der ofte bekymrer familier, men spædbarnsstadiet er for tidligt at opdage et problem med disse karakteristika, fordi de stadig er nedsænket i læringsprocessen. Ideen er at holde barnets opmærksomhed ved at lære ham at sidde med aktiviteter, der motiverer ham.
Målsætningerne med hensyn til brugt tid og siddende og opmærksomme bør være små og øge efterhånden som barnet vokser. Børn, som de bliver ældre, modnes og formår at blive i denne stat længere. Et advarselssignal kunne være, at vores barn sidder mindre og mindre tid eller er nervøs i denne stilling.
- Forståelse
Forståelse er svært at måle, når de er meget små, men fra de første aldre forstår de og forstår os.
Forståelsens vanskeligheder vil blive manifesteret, hvis vi beder barnet om at opfylde en række ordrer, vi er sikre på, at han har lyttet, og alligevel udfører han ikke dem. Hvis forståelsen udvikler sig naturligt, vil den være mere og mere i stand til at forstå og udføre flere anmodninger på samme tid. Hvis barnet har problemer i dette område, kan han have forkert opførsel af blokering, frustration eller afvisning. Et advarselssignal er et barn, der ikke lytter eller adlyder konstant, fordi han ikke ser sig i stand til at opfylde det, der bliver spurgt af ham.
Afslutningsvis anbefaler vi, at familier, hvis dit barn viser et advarselsskilt om modningscyklusser, skal snakke med skolen så hurtigt som muligt, da tidlig opdagelse i spædbarnsstadiet vil hjælpe os med at forebygge risikosituationer der kan føre til alvorlige problemer i deres sociale og kognitive udvikling.
María Campo Direktør for NClic-Kimba
