Hvordan sætte grænser og anvende disciplin for børn i henhold til deres alder
At vide præcis, hvilke børn der er i stand til, er en fælles bekymring blandt forældre. Forskellige kulturer, forskellige forventninger fra forældrene og modstridende informationer kan gøre det svært at vide, hvilke grænser der skal lægges på deres adfærd, og når vi bør forvente børnene at respektere det grænse.
Heldigvis er udviklingen af børn en relativt jævn og stabil proces. Det betyder, at når et barn er sundt og ikke har nogen udviklingsforsinkelse, kan det forventes at tilpasse sig rimeligt til standarderne for hver udviklingsfase.
Sæt grænser og definer en disciplin i henhold til barnets alder
den grænser, der er angivet og disciplin mærket De skal tilpasses barnets alder og færdigheder. Forventningerne ændres ikke, men måden at sende budskabet på udvikler sig. Forældre vil overføre deres lære bedre og vil være mere succesfulde i at fastsætte grænser og markere en disciplin, når barnets udvikling er en faktor, der tages i betragtning.
Hver udviklingsfase kræver en anden tilgang ved fastsættelse af grænser og definition af disciplinen, der skal følges. Unge børn (under 3 år) er kun i stand til at opretholde opmærksomhed i meget korte perioder og har et reduceret ordforråd, som forhindrer dem i at assimilere lange og komplekse forklaringer.
Tværtimod kan en teenager allerede udtrykke sig fuldt ud i sine egne ord og følge en tråd med abstrakt tænkning, som gør det muligt for forældre at tale længere og diskutere for eksempel hvilke konsekvenser af deres adfærd kunne have været undgået . Brug samme fremgangsmåde med en 2-årig og med en teenager vil generere frustration hos både forældre og børn.
Hvilke aspekter skal medtages, når du markerer disciplinen og grænserne for dit barn?
Disse retningslinjer er baseret på udviklingsopgaver i hver alder.
Udviklingsfaser:
- Babyer (0-12 måneder)
Ingen disciplin er nødvendig. I denne alder har babyer ikke evnen til at kontrollere deres krop eller deres handlinger. Forældrene er ansvarlige for at tage sig af barnet og holde ham væk fra enhver fare, der måtte eksistere.
- Unge børn (1-3 år)
Når barnet er 1 år gammel, skal en disciplin indføres. Disciplin bør fokusere på sikkerhed og undgå farer (f.eks. Ved hjælp af bilsædet eller ikke på møbler) og forpligtelser (fx afhent legetøj, når spillet er afsluttet eller ej) skrig derhjemme).
- førskolebørn (3-5 år)
Disciplinen skal forblive fokuseret på sikkerhed (fx ikke at krydse gaden uden at se) og på forpligtelser (f.eks. Dressing uden hjælp), men også at tilføje respekt for autoritetsfigurer (forældre, plejepersoner) , andre slægtninge ..). Respekt for autoritet omfatter aktiviteter som at adlyde straks, lytte når en voksen taler, beder om ting, tak og tak. Dette vil hjælpe barnet med at forberede sig på starten af hans skoleliv.
- Børn i skolealderen (5-10 år)
Disciplinen bør forblive fokuseret på sikkerhed (f.eks. Iført hjelm, når man cykler), på forpligtelser (f.eks. Kun vaskning af tænderne og forberedelse af rygsæk) og respekt for tallene autoritet (forældre, lærere og naboer). Desuden bør disciplinen begynde at omfatte respekt for andre børn (klassekammerater, andre parkbørn mv.), Kontrolbehov og ønsker (fx lær at være tålmodige, skifte eller dele retfærdigt). ) og deltager selvstændigt i indenlandske pligter (fx nogle husholdningsgaver).
- Preadolescents (10-13 år)
Disciplinen omfatter fortsat alle ovenstående aspekter af sikkerhed (f.eks. Ikke udstationering af personlige data på internettet), forpligtelser (fx hjemmearbejde og acceptabel noter), respekt (ikke svar på voksne dårligt) Selvkontrol (f.eks. Udsætte fritidsaktiviteter selv, indtil du er færdig med dit hjemmearbejde eller praktiserer musikinstrumentet) og deltager i husstandsopgaver (f.eks. Påsætning og kørsel af vaskemaskinen, madlavning, sætning / fjern bordet). Derudover er det også vigtigt i disse år at ærlighed og oprigtighed (f.eks. Fromme løgne, halvt sandheder, at sige en ting, men at gøre en anden eller beskylde andre mennesker for fejltagelser).
- Ungdom (13-19 år)
Alle ovenstående aspekter fortsætter med at gøre noget, men disciplinen kan også begynde at fokusere på ting som ære, formalitet, anstændighed, ærlighed (troværdig eller troværdig) og moral. Eksempler på disse typer adfærd ville være: at træde i gang med familiens værdier, der ankommer hjem inden den frist, som forældrene har fastsat, og går faktisk til det sted, hvor han sagde, at han vil gå, forsvare de retfærdige årsager eller overholde de lov (s.fx drikke ikke alkohol, når du er under alder).
Hver familie bør fortolke og anvende disse retningslinjer på en anden måde og tilpasse dem til familiens moralske værdier og principper. Det er dog sikkert, at alle børn er i stand til at opfylde disse forventninger. Ved at opmuntre vores børn til at imødekomme disse krav underviser vi dem om at være mere selvstændige, at have større tillid til sig selv og være mere i stand til at tage sig af sig selv.
I det væsentlige leder vi dem, så de kan blive fuldt funktionelle voksne uden store mangler. At sætte grænser og markere en disciplin hjælper vores børn med at maksimere deres potentiale og at vide mere om sig selv som individer, samtidig med at de absorberer vores familie værdier og principper.
Deanna Marie Mason, ekspert inden for uddannelse og familie sundhed. Forfatter af bloggen Dr. Deanna Marie Mason. En uddannelsesmæssig tilgang til tilpasning
