8 øvelser til at lære at lære hjemme
Lære at lære Det omfatter en række færdigheder, der kræver refleksion og bevidsthed om læringsprocesserne selv, som bliver genstand for viden, og vi skal desuden lære at udføre dem korrekt.
Kend de mentale processer, der er involveret i læring, det vil sige, hvordan du lærer kan hjælpe os med at integrere viden mere effektivt. Jo flere oplysninger den studerende har om sin egen læringsproces, jo mere kamp og ydeevne kan han eller hun komme til hans eller hendes studie timer.
Med hensyn til holdninger og værdier er motivation og tillid afgørende for erhvervelsen af denne kompetence. Begge er styrket fra tilgangen af realistiske mål på kort, mellemlang og lang sigt.
For at lære at lære er det vigtigt at nå mål, og dette øger opfattelsen af selvværd og tillid, og dermed øges læringsmålene gradvist. Folk skal være i stand til at stole på tidligere livserfaringer og læring med henblik på at anvende og anvende ny viden og færdigheder i andre sammenhænge, såsom privat og fagligt liv, uddannelse og træning.
8 øvelser til at lære at lære og gøre hjemme
1. Sørg for, at barnet eller teenageren forstår hvordan, hvorfor og for hvad Han skal gøre noget, før han gør det. Du kan lide det eller ej.
2. Brug dine børn til at køre med konsekvenserne af deres handlinger. Både hans forkerte og retlige handlinger.
3. Før du gør noget, kan du tro at opnå det afhænger af ham og at han kun skal fokusere på hvad han kan påvirke: hvad han skal gøre. Uden at bekymre sig om, hvorvidt andre vil gøre hvad der svarer til dem.
4. Tænk på, at alt kan opnås, hvis du sætter de midler, du har brug for. Det vil sige at behøve det, at gætte på måden at gøre det på og sætte den indsats, det kræver.
5. Find noget, som barnet ser svært at opnå (klat op et bjerg, tag en fisk i en sø, tilbring ti minutter med at studere, vaske opvasken ...) og lær ham trin for trin, hvordan han kan.
- Start med noget meget attraktivt for ham, hvis barnet mener, at han er meget uarbejdsdygtig. At overbevise ham om, at han har brug for og skal være ældre, for at kunne klare det og opnå det. Derefter ledsage ham i fremstillingen af materialerne.
- Beskriv den indsats, du vil lægge, og tilfredsstillelsen af det mål, du vil opnå. Ved siden af ham sætter vi samtidig den indsats, vi indikerer, og det er nødvendigt. Indtil opnå det med ham.
- Bagefter lykønsker han ham ved at vise ham, hvor sikker han var på, at han ville opnå det, fordi han ville gøre det, det passer ham, han havde brug for det, han satte anstrengelsen i gang og derfor var han i stand. Vis ham, at vi vidste, at han ville få det, fordi han kunne, men det blev han virkelig i stand til, da han gjorde det. Som han selv har været i stand til at verificere.
6. Stol på ham i stadig vanskeligere ting i hans alder. Det kræver mere og mere ansvar. For eksempel lægger han i hånden en delikat vase, der skal flyttes, og insisterer på det vanskelige ved operationen og det ansvar, han har i sine hænder. Vent til det går i stykker og bevise det. Hvis det er tilfældet, sker der ikke noget, fordi det var en ulykke, men kunne løbe med et ansvar, at en anden havde blokeret. Hvis han ikke bryder det, vil han lære at han er i stand til at tage risikoen og ikke kunne bryde den, fordi han virkelig behøvede at ikke gøre det, og han lagde midlerne til at opnå det ved at være forsigtig. Start altid fra det letteste til det sværeste.
7. Gentag denne rækkefølge for forhindringer: "Hvis du vil, hvis du har brug for, hvis du sætter indsats ... så kan du".
8. Fortæl ham, at ambitiøse resultater, De vil gøre dig lykkeligere end de middelmådige. At de store mål ikke er tilgængelige for alle mennesker, fordi de ikke finder midlerne til at udføre dem, men af folk som ham, fordi han ved præcis hvordan, hvorfor og for hvad de skal opnå. Det er værdifuldt, i stand til, som det allerede er, uden at vente på at være ellers.
Conchita Requero
råd: María Campo Martínez. Direktør for børne skoler Kimba
