Lære at læse og skrive: Ordets mysterium
Læsning opfylder vigtige funktioner som instruktion, uddannelse, underholdning, genoplivning af fantasien, opvågning af kritisk sans eller udvikling af evne til at redegøre. Animationen til læsning er et sæt aktiviteter, der lette efter lidt letter børnets kontakt med bøger og giver mulighed for dannelsen af gode læsere.
Hvis vi vil have vores børn at komme ind i verden af læsning og skrivning, vi skal give dem bøger, der passer til deres alder, hjælpe dem og lytte til dem, når de fortæller os, hvad de har læst; det vil sige, deltage med dem.
For at starte dem i smagen for disse teknikker skal du vælge de emner, der vedrører barnet efter deres alder, deres sociale miljø eller deres interesse som: fantasi, humor, sport eller musik. Generelt er det vigtigt at indlede børn i læsning og skrivning med bøger, der er attraktive for det blotte øje og med et tilgængeligt sprog.
Hvad læser og skriver?
Det sproglige tegn er dannet af:
- Koncept: Det er den idé, der bliver præsenteret for dig, når du læser eller hører et ord; Det er meningen.
- Billede: Det er den materielle del af det, du siger eller ser; Det er tegneren.
Som vi læser følger vi følgende proces: For det første opfatter vi visuelt et sæt bogstaver. Umiddelbart efterfølgende observerer vi de dechifrede lyde en efter en. I et tredje øjeblik, og som et endeligt resultat, er det sproglige tegn dannet. Ordet er mættet med indhold.
Når der skrives sker der noget lignende, men i omvendt: Det sproglige tegn er allerede dannet: Vi har konceptet og repræsentationen af stemmen. Vi analyserer tegnene på lyde en efter en. I sidste øjeblik er lydene integreret i det skrevne ord. I henhold til ovenstående er læsning og skrivning to forskellige processer, der supplerer hinanden; de er to sider af samme mønt. Derfor læseskrivelsen.
Stor interesse for læsning
Det 6 til 8 årige barn begynder og konsoliderer gradvist læsefærdigheder. Han føler en stor interesse for at læse, han spørger meget om de plakater han ser på gaden; er interesseret i at forstå og dechiffrere enhver annonce, plakat eller tegn, som er inden for rækkevidde.
Vi skal udnytte dette ønske om at ønske at vide. Begynd at læse ord og sætninger, som du ser i historierne. Vi må insistere på forståelsen af disse ord og sætninger og spørge ham om, hvad han lige har læst, og hvis han har forstået det. Lidt efter lidt vil han fange læsehastighed, gradvist. Ved 7 eller 8 år kan han læse historier med en bredere tekst, alt efter læsningsprocessen for hvert barn.
På samme tid som læsning og har arbejdet med mange fine motoriske færdigheder og grafomotoriske færdigheder, kan barnet allerede begynde at skrive ord og sætninger med den rigtige retning. Det er vigtigt, i lyset af god kalligrafi, at du placerer disse breve i et gitter. Han kan godt lide at kopiere meningsfulde ord og sætninger og lave tegninger om, hvad han læser eller skriver. Han er allerede i stand til at opfatte sætninger, der henviser til et billede. Han kan også lide at blive fortalt ord og senere sætninger. Han ønsker at kopiere sætninger eller stykker fra en historie. Du kan skrive et brev eller lave en kort beskrivelse, samt korte historier.
Dette er nøglefasen, hvor læsning og skrivning styrkes, hvor de problemer, der påvirker læring af disse teknikker, kommer til udtryk: dysleksi, opfattelse mv. En ukorrekt syn i barnet kan få ham til at stagnere.
Børnelitteratur
Det legende aspekt af leg er den væsentlige ingrediens i en god børnelitteratur. Det er vigtigt at vide, at der er en type bog for hver alder; Således fra 6 til 8 år skal teksten være enkel og godt fordelt, kort og med dialoger, der følger skemaet: tilgang, udvikling, node og udfald. Illustrationen er stadig et meget vigtigt aspekt. Der er interesse for tegneserier og vidunderlige og imaginære elementer. Fra en alder af 6 indtaster du øjeblikket for passage fra det håndskrevne brev til brevet.
Montse López Lærer til spædbarnsundervisning i Guadalaviar School
