Engang en gang ... en historie: tradition og fantasi
"Engang en gang ..." Hvem blandt os er endnu ikke kommet til denne nysgerrige formel, som alle verdens historier begynder? Vi hører det utallige gange i vores mest modige barndom, og selv i dag finder vi det meget glædeligt at gentage det, når vores børn - efter en af de mest forfædre menneskelige skikke - kræver og kræver os: "Kom nu! Fortæl mig en historie!"
Lille Rødhætte, Snehvide, Hansel og Grettel ... opstår fra vores hukommelse sammen med en uendelig liste over evige historier, der fortsætter med at leve takket være den reneste mundtlige tradition. Men de historier, der er kommet til os takket være bedstemødre, bedste bedstemødre og bedstemødre, er dog ikke de eneste, vi kan fortælle vores børn: den universelle kunst af fortælling Det omfatter også det ikke mindre værdige talent at opfinde dem eller reformere dem efter vores smag. Tror du?
Den unikke verden af børns historier
"Der var engang et trist barn, en egoistisk stemmemor og en smuk feemormor ..."
Hvis du vil have din fantasifulde indsats for at være succesfuld, bør du først og fremmest vide, hvad dette fortællingseventyr består af. En historie er en historie for børn, en rekreation af verden passende for dem ... en særlig måde at vise dem på virkeligheden. Kort sagt: en test af ild i kommunikation mellem generationer.
Efter "slet en gang" skal vi udvikle en historie med godt og dårligt, med heltemod og ondskab, fuld af virkelige elementer - følelser, frygt, glæder - at barnet er ved at fange, da han kender verden omkring ham.
Men de kan heller ikke gå glip af fantastiske elementer, magi, feer og hekse med mere eller mindre ekstraordinære og begrænsede beføjelser. Hvert barn vil kræve en anden kombination, der varierer andelen af disse elementer, da deres evne til at assimilere den virkelige verden omkring dem udvikler sig. En farlig udfordring.
En "seriøs" historie
"Der var engang et land, hvor der boede en prinsesse, der sang meget godt sammen med sin far Kongen, det skete, at en heks gik forbi og ønskede at gribe jomfruens stemme ..."
At fortælle en historie er ikke et spil. Det er snarere noget meget seriøst, at vi skal gøre samvittighedsfuldt.
En historie skal pr. Definition have sin start eller præsentation -karaktererne er indrammet i en situation - knuden eller plottet - når "ting sker", tager hovedpersonerne deres beslutninger mv. og resultatet, som skal være sammenhængende og logisk for vores søns sind.
Hver historie skal have sin ende. Og det skal være godt, defineret, for at præcisere, hvad der skete med hver karakter i historien.
"... og så kom tømmerhalsen op, som begyndte at slække bjørnen, indtil den løb væk, og da han forlod, kom kaninen ud af hullet og undskyldte skovhuggeren for hans ondskab, og siden da var begge gode og uadskillelige venner. , og colorado colorado denne historie er forbi. "
abracadabra
"... men bjørnen Pelusón vidste ikke, at tryllekunstneren Aldano havde en tryllestav, som hans fairy gudmor engang havde givet ham, en lille" tap "på staven på den langsomme muldyr Cecilia, så hun blev en brio og hurtig hoppe, der førte dem til slottet ... "
den magiske indgreb, eventyrene eller enhver anden fantastisk karakter kan være af stor hjælp, fordi de ikke vil forringe sammenhængen fra historien i barnets øjne, men de vil give en magisk note, som er meget stimulerende for ham. Vi må ikke glemme, at på det tidspunkt, hvor vi laver historierne, er disse igen en kilde til inspiration til vores børns fantasi.
Hvis vi opfandt en heks med en brudt kost eller en rødhåret fe, når historien slutter, vil de fortsætte med at leve i barnets fantasi. Vores figurer vil have et eget liv, hvorfra børnene selv vil opfinde nye historier. Eller måske husker man ikke virkningen af den magiske formel "abracadabra" i sin barndom?
Godt godt, dårligt dårligt
"hunden Miguel var sket med ham som dig, han havde mistet en sok, han vidste, at mor ville blive vred, så i stedet for at fortælle ham, skjulte han den sok, han havde forladt ..."
Hvis vi ønsker at fortælle en historie til vores 4-årige søn, den 7-årige eller 3-årige, skal vi dykke i hovedet for at skitsere en imaginær verden med en lignende struktur som hans: en glemsom og kærlig bedstemor, en far med autoritet og Alle stærke, en frække bror ... og en godmodig hovedperson, men med en svaghed for chokolade og antics, der kan identificeres med sig selv. Selvfølgelig må ikke alle de tegn, der udgør din verden, vises, men der skal være enkle og enkle paralleller.
Historien bliver et uovertruffen og meget effektivt instrument til at indgyde i barnet forskel mellem godt og ondt. Karaktererne i historierne indrømmer ikke tvetydigheder: enten er de gode, eller de er dårlige, men der er ingen blanding af fejl og dyder, for ikke at forvirre.
Hvad vi skal medtage i alle tegnene er svagheder, små tendenser som dovenskab eller kløft. Det er vigtigt, at barnet kan identificere, at han lærer at opdage sig i dem. Tegnene fulde af dyder, som kun er gode, er ikke tilrådelige, fordi hvis barnet ikke kan identificere sig, føler han sig "dårligt" og vokser forkert.
Lille romantikere
"da den lille bjørn Robin vidste, at hans far søgte efter ham i skoven, løb han for at finde ham, og han modtog ham med en sådan omfavnelse, at han forlod hans knogler knust." Så gik de til det lille hus i skoven, hvor mama osa med en kage, og Robin lovede at han aldrig ville flygte hjemmefra igen. "
Hvad fortæller vi i historien? Historier om kærlighedDet er selvfølgelig det, børnene forstår. I vores historier kan man ikke gå glip af den enkle og rene kærlighed, de kender, forældre, børn, brødre og skolekammerater.
Så meget som vi pryder historien med tilbehørsdetaljer, kan vi ikke glemme, at frygt, bekymringer og glæder altid drejer sig om kærlighed: Tragedien skal ikke elskes, og glæden ved at finde, hvem der elsker dig. Baseret på den idé kan vi lade fantasien flyve.
Vores bedste belønning er, at vores søn snart vil trække benet på sine bukser og begynde at recitere sangen: "Fortæl mig historien om ..."
Carmen Bassy
