Socio-emotionel uddannelse: grundlaget for vores børn
den socio-følelsesmæssig uddannelse Det er afgørende at opbygge de fundamenter, der holder dannelsen af vores børn, da det ikke kun er vigtigt i dets akademiske facet, men også i det, der er designet til at udvikle værdier.
Der er dog mange lærere, der føler, at de ikke har den nødvendige træning, ikke nok ressourcer. Derfor er der forskellige understøttelser fra institutioner, som f.eks eduCaixa, der giver dem et bestemt materiale til at uddanne sig i følelser.
Socio-emotionel uddannelse: Løs konflikter i klasseværelset
Det kan overraske os som mange lærere de er i klasseværelserne med problemer, ikke primært akademikere, men af adfærd hos deres elever. Og det er, at nogle ting går ud over, hvad de kan udtrække fra bøger. Børn har brug for at forstå, hvad de føler og lærer at udtrykke det, ved at kommunikere, hvad de virkelig vil sige og genkende andres følelser. Lytte til andre og respektere ordet af ordet udgør sammen med alle de ovennævnte fakulteterne for en socio-følelsesmæssig uddannelse.
Men lærerne refererer til sig selv som selvlært i dette felt og forklarer deres behov for at have bestemt materiale til at arbejde i klasseværelserne, da der ikke er noget systematiseret. Arantxa Ribot, direktør hos EduCaixa, forklarer, at af denne grund programmer af Obra Social "La Caixa", "Følelser og følelser" og "Learning to Listen", tilgængelig på deres hjemmeside.
Ribot reflekterer over, hvordan socio-følelsesmæssig uddannelse er ansvarlig for opbygningen af stilladserne, der tjener som grundlag for læring. Af denne grund har EduCaixa brugt år med at fokusere på at designe undervisningsmaterialer for at gøre dem tilgængelige for lærere for at hjælpe dem med at arbejde i klasseværelset et sæt af væsentlige værdier for at indvie eleverne.
Succes i studier og god styring af følelser
en barn, der værdsætter sig selv, der forstår og kanaliserer deres følelser og hvem ved, hvordan man opfører sig hensigtsmæssigt med resten af klassekammeraterne, er en glad studerende med bedre akademisk præstation og flere chancer for at afslutte dine studier med succes. Så at investere i socio-følelsesmæssig uddannelse investerer i fremtiden. Og alligevel har de fleste af vores kandidater i undervisning ikke modtaget tilstrækkelig træning i denne henseende.
Derfor forsøger de fra EduCaixa at kom derhen, hvor lærerne ikke når frem til det -for mangel på specifik træning og mangel på tilstrækkelige ressourcer til brug i klasseværelset -. Hvis de opnår udfordringen med følelsesmæssig uddannelse, vil de have avanceret en enorm måde i den fremtidige dannelse af disse børn.
den vært af programmet har været så god for lærerfællesskabets side -Der er en venteliste for at deltage- at handlingsplanen for det tværfaglige team, der udgør dette projekt, går videre, og de arbejder på et bredere, mere komplet projekt med en særlig læseplan med al sin didaktiske programmering, klasseværelsesmaterialet og den nødvendige uddannelse for lærere . Helena García, lærer og sekretær for Monegros-Hoya Rural Association, arbejder med meget begrænsede økonomiske ressourcer i sine fire enhedsskoler og modtog dette initiativ så godt modtaget, at de har organiseret workshops med mødre til at arbejde på følelser.
"Sikkerheden, kendskabet til sig selv, grænserne, den viden, der kan være ... alle disse er følelser, der tjener til matematik, for sprog og liv", forsikrer denne lærer. Og er det det Resultater uddraget fra sociologiske undersøgelser i USA vis at universitetsstuderende viser noget følelsesmæssige færdigheder udviklet, at de rapporterer mindre social angst og depression og større brug af aktive coping-strategier til at løse problemer.
Det er en kendsgerning, at evnen til at være opmærksom på ens følelser klart oplever følelser og at kunne reparere negative stemninger påvirker elevernes mentale sundhed. Det er derfor, den psykologiske balance påvirker direkte den endelige akademiske præstation.
Victoria Molina
