Gode noter, skal de fejres og belønnes?
Slutningen af kurset nærmer sig, undtagen de studerende, der skal genoprette et emne. Men dem, der har opnået deres mål, har opnået en velfortjent hvile uden at hvile på deres laurbær. Fortjener de også en belønning? Skal opnåelsen af disse mål belønnes?
Eller tværtimod er det simpelthen nødvendigt at påpege for den studerende, at dette er det, der forventes af ham? Der er mange psykologer, der påpeger, at svaret ligger i at opretholde den studerendes motivation og ikke i at lede efter den unge til at kigge efter de gode karakterer for at opnå en præmie i slutningen af kurset.
Godkendelsens tilfredshed
Fra Psykologi og Talterapi Center Teu Espai Forældre advares om, at brugen af præmier for at fejre gode karakterer holder børn væk fra det virkelige mål. Ifølge disse fagfolk bør prioriteringen være at motivere børn til gode karakterer for at få dem til at se, at tilfredsheden med at nå dette mål er den bedste belønning, der kan opnås.
For sin del, den Institut for Integreret Psykologi i Peru, understreger, at selvom alle kan lide at modtage en gave, er det ikke den mest positive måde at opdrage på at holde en gave til en bestemt adfærd. Belønning af gode karakterer synes en lille udpressning, der i mange tilfælde kan øge trykket på læreren. Det er normalt, at forældrene føler sig nødt til at belønne barnet på en eller anden måde, når de opnår disse kvalifikationer.
Men når god hensigt bliver skikDet kan være kontraproduktivt. Derudover skal vi altid huske på, at det er meget vanskeligt at være retfærdig i øjeblikket at belønne kvalifikationerne. Der er børn, der forsøger hårdt og alligevel tager middelmådige karakterer.
På den anden side a materialistisk holdning i sønnen når han det punkt, at han nægter at gøre noget, hvis han ikke belønnes. Børnene skal studere og stræbe efter at være bedre hver dag og ikke i interesse for at få noget materiale.
Straffe dårlige resultater
Og hvad med dårlige noter? Det er nødvendigt at skelne mellem de tilfælde, hvor der har været en indsats, og hvor resultatet kommer fra en forsømmelse. I den anden situation er det nødvendigt at eliminere de elementer, der har distraheret barnet og ja, at en straf ville fortsætte.
For eksempel, hvis den studerende bruger for meget tid videospil, du er nødt til at fratage dem denne distraktion. Det samme i tilfælde hvor det er smartphone, tablet eller computer, der tager tidstudie. Hvis barnet har prøvet hårdt og har scoret dårligt, må du ikke bruge straffen.
Foranstaltningen ved denne lejlighed vil være at opfordre ham til ikke at tabe håber og prøv at finde det punkt, der kunne have mislykket trods alt. Var det stress, er studietaktikken, hvad der gik galt?
Damián Montero
