En løbende vurdering er vigtigere end rating-tilstanden, ifølge eksperter
Hvordan man ved, at den studerende opfylder skolens forventninger? den noter de er det bedste redskab for forældre at kende deres barns fremskridt i klasseværelset. Suspension, godkendt, bemærkelsesværdig, udestående eller et numerisk system, der dækker fra 0 til 10. Men nogle mener, at disse mekanismer er forældede og foreslår deres tilbagetrækning, for så vidt angår den catalanske regerings undervisningsafdeling, der for akademiske år 2018-2019 har elimineret karakterer fra 0 til 10 i videregående uddannelse.
En foranstaltning, som ifølge eksperter som Anna Espasa, professor i psykologi og uddannelsesvidenskab og Nati Cabrera, assisterende direktør for undervisning og professor i de samme studier, ikke bør være centrum for debatten. Ud fra hans synspunkt, hvad der virkelig skal være relevant er den løbende evaluering, der følger nøje ydeevne og erhvervelse af kompetencer af den studerende.
Kommunikation med den studerende
Begge eksperter fra Open University of Catalonia de spekulerer på, hvad det betyder for den studerende at få en 3, en 4,7 eller en 8,2. Fra dit synspunkt er du nødt til at stille spørgsmålstegn ved, hvilken meddelelse der sendes til den studerende, når han får disse kvalifikationer og hvordan det kan hjælpe ham med sin akademiske succes. I dette kursus vil sekundærundervisning i Catalonien tilbyde sine studerende følgende karakterer: fremragende præstation, bemærkelsesværdig præstation, tilfredsstillende præstation og ikke-eksisterende præstation.
Under alle omstændigheder bør debatten fokusere på studentens progression og den akkompagnement, som sidstnævnte modtager fra læreren. Lærerne skal overvåge, hvordan den studerende udvikler sig, og hvad de kan gøre forskelligt for at forbedre deres nuværende situation. Kort sagt, vær ved din side, så den besked, der sendes til dig, tillader din udvikling og lad være med at fortælle ham, hvordan han gør i et bestemt emne.
Nøglen er a løbende evaluering og det tillader kontinuerlig dannelse i hele studentelivet. Dette system skal være i stand til at opdage de problemer, der er fremlagt af den studerende og hjælpe ham med at overvinde dem. En tilbagemelding som gør det muligt for unge at øge kapaciteten, en konsolideret fremgang mellem lærerne og deres elever, hvor de bliver fortalt "hvordan går det, og hvad der kan gøre anderledes eller bedre for at fortsætte fremad".
Evaluering og bedømmelse
Debatten mellem evaluering og kvalifikation har allerede vist sig. María del Carmen Ruiz Córdoba, ekspert i uddannelse, forskel i en af sine publikationer mellem begge udtryk. Fra hans synspunkt refererer den anden af disse ord til bedømmelsen af den studerendes fremskridt, det vil sige et kvalitativt eller kvantitativt udtryk for den studerendes aktivitet.
For sin del, den evaluering Det skal fokusere på indsamling af information, ledsaget af en efterfølgende tolkning i henhold til visse ønskværdighedsmønstre. På denne måde udstedes en værdidømmelse, der tillader orientering, der har til formål at træffe beslutninger om den studerende. En formel til at træffe beslutninger om elevers præstation, der giver mulighed for forbedringer.
Begge processer skal indgå i samme mekanisme, der gør det muligt for både eleven og læreren at vide, hvordan den studerende gør det i skoleår. Fra de noter, der er forsynet med kvalifikationen, skal evalueringen udnyttes og opdage, hvad der er sket, så denne situation er nået. Godt fordi den studerende har nået målene på en fremragende måde, og derfor er det nødvendigt at opretholde denne situation, eller fordi den modsatte situation er opstået, og der skal tages skridt i denne henseende.
Damián Montero
