Innovative skoler: Dette er fremtidens klasseværelser
Ville et bedre skole uden vægge? Ville de koncentrere sig og fungere bedre, hvis de ikke skulle sidde ved et skrivebord hele dagen? Er det nødvendigt at genoverveje uddannelsesrum? Hvad er hemmeligheden for de mest innovative skoler i verden? Dette er nogle af de spørgsmål, som Rosan Bosch, arkitekt, designer og en af de mest synlige ansigter for innovation i uddannelse, har reageret i II International Congress of Educational Innovation i Aragon.
Lidenskaben om at ændre mellemrummet i skolen begyndte for denne hollandske kvinde, da de noterede demotivationen, som hendes børn kom fra skolen. Dette førte ham til at opdage, at formlen for at sidde børn i rækker af skriveborde ikke gavner kreativitet eller læring, men kedsomhed.
Så gjorde han et eksperiment på en skole i København, hvor han fik børnene til at sidde på gulvet, lægge deres ideer under bordene og arbejde ved lyset af en lampe ... og det fungerede! I slutningen af skoledagen ønskede børnene ikke at forlade klassen.
Design af nye rum til skolen
Det er sådan, hans kørsel til at ændre uddannelsesrum og bruge hans talent og uddannelse i designteknikker blev født til at lægge grunden til en ny prototype af skoler uden vægge, med mellemrum beregnet til solo-refleksion, til gruppearbejde, for at lære at ligge eller koncentrere sig fuldt ud i en fløjlhule.
Rosan Bosch mener, at "vi kan skabe en bedre verden, der starter med skolen". I sin præsentation af II International Congress of Educational Innovation hedder det: "Vi sætter vores børn i et fysisk miljø, der slukker for at lære. Vi ved, at et ensartet miljø, et miljø, der ikke tillader individualitet, mangfoldighed ... demotiverer og får dig til at forlade skolen til drengene i gymnasiet, er det svært at ændre, men du skal prøve. "
Rosans mest velkendte værk er den Vittra skole i Stockholm. Afsluttet i 2011, overrasker det stadig de, der ser det for første gang, selv om 7 år er gået. De compartmentaliserede klasser blev omdannet til et åbent rum, hvor der ikke er nogen partitioner, men der er mange rum, der er i stand til at udvikle forskellige funktioner, som lærere har brug for til undervisning og elever til at lære.
Avant-garde møbler af fremtidens skole
Denne visuelle opdeling af rummet opnås gennem de møbler, der er abstrakte og af forskellige størrelser, da de omfatter både kæmpestor strukturer, som f.eks. Er en tribune, hvor eleverne kan sidde for at lytte til forklaring af en lærer, som komfortable stole og pladser til børn at vedtage den bedste holdning til at lære, væk fra traditionelle stole og skriveborde.
Møblerne designet af Rosan Bosch sigter mod at udvikle interpersonelle interaktioner, fordi det opfordrer eleverne til at bevæge sig, skifte positioner og sidde på gulvet som måder at støtte deres læringsproces på.
Arkitekten Rosan Bosch foretrækker at tale om at lære landskaber, et udtryk, som hun selv erkender "ikke har copyright, men jeg har fordelt i seks rum, der er afgørende for at opmuntre barnets kreativitet i skolen, og at alt den verden der ønsker det kan sætte dem i praksis. " Og den hollandske Rosan Bosch tænker "design som et redskab til forandring, at påvirke, da det fysiske miljø har stor indflydelse på mennesker. Miljøet er den tredje lærer, efter den studerende og hans lærer. "
I hele hendes præsentation har Rosan Bosch opfordret til at forbedre barnets medfødte kreativitet, for som hun siger: "Vi er alle kreative, og vi skal lære at lære, fordi hver af os har en måde at lære." Med denne overbevisning , denne designer fortaler om at omdanne alt, hvad der kan være obligatorisk, kedeligt eller der skaber frygt hos børn. "Efter hans mening" må vi fremme barns medfødte nysgerrighed uden at bekymre sig for meget om fiasko, fordi svigt også er i sig selv lærermotoren ".
Marisol Nuevo Espín
