Fare for hyperstimulering i børns læring
Udviklingen af en person dækker mange år. Fra det øjeblik et barn gør det, indtil han bliver voksen, går han gennem forskellige stadier, hvor en del af hans krop udvikler indtil den når sin endelige tilstand. Et eksempel er hjernen, som gennemgår mange ændringer, der gør den klar til en eller anden opgave.
Men hvad sker der, når en hjerne ikke har nået den nødvendige modenhed for at møde en opgave? Hvilke effekter kan børn have på forskellige opgaver på samme tid? Dette har været genstand for undersøgelse af Granada Universitet i et af hans værker, hvor han har analyseret hyperstimuleringen i de små.
Indflydelse på hjernens udvikling
De ansvarlige for denne forskning har analyseret de forskellige faktorer, der påvirker udviklingen af hjernen hos børn. Som angivet Milagros Gallo, der er ansvarlig for dette arbejde: "Der er visse øjeblikke under dannelsen af hjernen, som dækker fra prænatalstadiet til ungdomsårene, hvor miljøfaktorer som diæt har en afgørende indflydelse, men der er også andre omstændigheder, der påvirker den efterfølgende adfærd og vejen at lære i voksne faser, da det er typen af situationer, som vi blev udsat for i de tidlige perioder ".
Hvad er den adfærd, der påvirker hjernens udvikling hos børn? Hyperstimulering er en af dem. Som angivet af resultater af dette arbejde kan det forhold, at man står over for et sind til en opgave, som den endnu ikke er forberedt på, kan skabe permanente mangler i evnen til at lære gennem hele livet.
Hvorfor sker dette? Forskerne giver to hypotesePå den ene side kan den følelsesmæssige blokade af ikke at kunne udføre en opgave gøre de små bange for at møde en opgave, de ikke kunne udføre. Den anden tilgang satses på en hukommelse modifikation, der lærer en dårlig form for at udføre en handling og på lang sigt opretholder det som den eneste formel til at gøre det.
Forskerne har dog noget klart efter analyse af de undersøgte tilfælde: "I begge tilfælde er resultatet det samme: Du lærer værre, hvis du har lært os at bruge komplekse teknikker, før hjernen er dannet ordentligt," konkluderer Gallo.
Læring kost
Sammen med hyperstimulationsanalysen analyserede forskere fra Granada Universitet også forholdet mellem læring og andre faktorer som kost. "Afhængig af vores kost vil vi have en kognitiv eller anden udvikling, det vil sige, hvad vi spiser påvirker den måde, hjernen er konfigureret på," siger denne forsker.
I undersøgelser udført med dagpenge rig på cholin, et essentielt næringsstof til hjerne- og kardiovaskulær funktion, har bevist, at berigelsen eller manglen på kostvaner i cholin (næringsstof, der kan findes i æggeblomme, i mælk, i kalvekød, i jordnødder, i salat), under følsomme perioder med hjernedannelse, forbedrer eller permanent forringer kognitive evner hos en voksen.
Damián Montero
