Den omvendte klasse: En anden måde at lære og undervise på
I traditionelle klasseværelse Gennem hele sit liv går læreren ind i klassen, passerer listen og retter derefter opgaverne fra den foregående dag og begynder at forklare det nye indhold. I forklaringen på det nye spørgsmål tager det omkring femten eller tyve minutter at blive til fortyndet i fortyder af afbrydelserne, ved spørgsmålene fra eleverne, og når forklaringen er afsluttet, sender den nogle aktiviteter af det indhold til hjemmet, og det har således været forbi tiden
I omvendt klasse eller vendt klasseværelse Det er meningen, at indholdet læres gennem videoer. Videoerne kan ses om aftenen hjemme, eller de kan projiceres i klasseværelset om morgenen, som børnene ser ti minutter før klassen begynder. Videoen spørger ikke nogen, den studerende, der ikke har forstået videoen, kan tage den tilbage så mange gange som nødvendigt. Og så, når videoen er forstået, udfører lærerne opgaverne med eleverne i klasseværelset.
"Hvad bedre end at have hjælp fra læreren, som er ekspert i emnet! I traditionelle klasser er hjælpen normalt en privatlærer eller en moder eller far hjemme. at ankomme den følgende dag, desværre uden de opgaver, der gøres ", forklarer Rosa Liarte, professor i geografi og historie og lærer træner for at realisere inverterede klasser.
Fordele for eleverne i den omvendte klasse
En af de vigtigste fordele for eleverne i det omvendte klasseværelse er, at der ikke er hjemmearbejde, fordi indholdet ses hjemme, og lektierne er færdige i klassen. Mange lærere siger dog, at de nye opgaver nu er videoer, men ikke hvert emne sender en video hver eftermiddag.
Rosa Liarte siger, at "i mit tilfælde, når jeg arbejder i offentlig uddannelse, har jeg studerende, der ikke har internet hjemme, så jeg forlader 10 minutter i klassen, før de kan se det godt i centrum. EdPuzzle ansøgning at kontrollere, at de har set det. Denne applikation fortæller mig ikke kun, om de har set det, jeg kan også stille spørgsmål inde, og jeg kan vide, hvor mange gange de har sat videoen tilbage for at forstå det bedre. Nu kan jeg nå mangfoldighed, jeg kan se, hvordan eleverne forstår indholdet, noget der i en traditionel klasse ikke kan kendes. "
Fordelen: Vær i tvivl i klassen
Den største fordel er, at nu er det, at lærerne arbejder sammen med eleverne i klassen. "Der er selvfølgelig studerende, der vil have brug for mere hjælp, og vi vil ikke udelukke den støtte, som familier vil give dem uden for klassen, men nu de har hele klassetiden til at arbejde med faglærere i sagen og vi kan fokusere på dem. I mit tilfælde er jeg projekter og eleverne arbejder med mig på at lave endelige produkter af det, vi har tacklet i videoen. "
Den youtuber lærer: motivation for lærere
For mange lærere kan det være en vanskelig udfordring at indtaste dynamikken i at blive en youtuberlærer. For nogle af dem er det ikke let at skifte etableringen af traditionelle klasser, og nogle gange kommer det fra nødvendighed. Rosa Liarte erkender, at "Jeg begyndte at gøre det, fordi jeg kom ind i en dynamisk forklaring på de ting, jeg var opbrugt, og Jeg indså, at jeg ikke kunne give samme klasse i sidste øjeblik den første ting om morgenen. Jeg begyndte at stille spørgsmålstegn ved det, og det første jeg gjorde var at registrere den første klasse af morgenen, der bor i klasseværelset og senere projekter med andre studerende. På den måde indså jeg, at de bedre udnyttede klasserne, de studerende deltog, så videoen og stillede mig spørgsmålene. Og pludselig havde jeg halvtreds minutter at arbejde sammen med mine elever i klassen, mens jeg først havde ti minutter. "
Værktøjer til at lave en omvendt klasse
Der er flere applikationer, som lærere har brug for at starte computersystemet i den omvendte klasse. På den ene side skal eleverne se videoen af EdPuzzle, hvilket er den applikation, der gør det muligt at se, hvem der har set videoen og hvor mange gange den studerende har set det. På den anden side, så eleverne kan lave projekter, hvor teknologi intervenerer, er det nødvendigt at bruge Chroma Key, som er det grønne stof, hvor med Touchcast, som er en ansøgning til Ipad, studerende optager og laver et projekt.
Det er også meget nyttigt at bruge Google Expedition, en ideel applikation til at gøre forstørret og virtuel virkelighed, og det giver mulighed for at fordybe den studerende på steder, hvor vi ikke kunne have været på en feltur. "Vi benytter teknologien til at kunne bruge den i klasseværelset," sagde Rosa Liarte. "Mange applikationer kan hjælpe os med at lave projekter, ikke kun i social klasse som det er mit tilfælde, men tværfaglige, hvor resten af emnerne går ind. Studerende forstår, at læring er for livet, ikke blot for at lære en eksamen, der senere glemmes.Men tænk "ah, jeg lærer færdigheder, der gør mig kompetent i morgen, når jeg leder efter et job eller vil løse et problem".
Sammenfattende ser det ud til, at den omvendte klasse er den naturlige udvikling af undervisningen, når det er meningen at anvende teknologi i klasseværelset, og når vi også har studerende, der er digitale indfødte. Rosa Liarte advarer dog om, at "det siges at vi har digitale indfødte i eleverne, men så beder vi dem om at sende os en email med en vedhæftet fil, og desværre ved de ikke, hvordan de skal gøre det, så jeg stiller spørgsmålstegn ved de digitale indfødte. , nogle er digitale forældreløse børn fordi han kun ved Instagram, Snapchat og spiller Fortnite; de kommer ikke ud derfra. Vi skal uddanne disse digitale indfødte. De styrer mange ting i den digitale verden, men du skal uddanne dem til at tjene dem til deres arbejde og deres professionelle liv. "
Marisol Nuevo Espín
råd: Rosa Liarte Professor i geografi og historie og læreruddannelse i New Technologies.
