10 modeller af venskab mellem børn

Sociale forhold og begrebet venskab, som sådan, opstår først, indtil de er gået forbi en vis alder. Børn, som sociale væsener, har tendens til at være sammen med andre børn, da de er meget unge. De har brug for at være i selskab og nyder at dele tid med andre jævnaldrende, men de er ikke rigtige venlige relationer.

Fra et pædagogisk synspunkt begynder de sociale forhold to år senere. Før den alder etablerer børn ikke et forhold som sådan, da de plejer at være og lege mere selvstændigt og isoleret. Børn på et år kan spille sammen i samme rum, men hver især fokuserede på deres eget spil. På den anden side er der efter to år allerede en vis interaktion, hvorfra de opfatter dens konsekvenser for sig selv og for andre.

Som Børnenes cyklus skrider frem, begynder de at opleve følelser forbundet med venskab. De føler sig mere affinitet med en slags børn end hos andre, har tendens til at tilbringe mere tid sammen med en bestemt gruppe, snakker om de samme børn konstant ...

10 venskabsmodeller efter type barn

Afhængigt af den måde, de vedrører og handler på, kan vi skelne mellem forskellige typer børn:

- Børn med "allerbedste venner". Der er børn, der hurtigt skelner den partner, som de føler sig mere affinitet til, med hvem de føler sig bedre, sjovere og hvad de kalder deres bedste ven. De har andre venner, men denne er speciel.

På en måde er dette normalt generelt selv hos voksne. Man kan derfor sige, at det er en normal proces inden for begrebet venskab. Men i en tidlig alder kan det, afhængigt af hvordan dette begreb anvendes, fremkalde reaktioner af visse konflikter, der skal overholdes og forsøgt at undgås.

Når et barn hedder andres bedste ven, styrker dette ham og bidrager til at forbedre og udvikle hans selvværd. Det bliver værdsat og forstærket, noget, som alle kan lide. Problemet opstår, når begrebet en bedste ven er overstretched over andre forhold til andre børn. Dette kan forårsage reaktioner af afvisning i gruppen og fører normalt til en vis isolation, som bør undgås, da det ikke er godt for dem at reducere deres sociale forhold og venskaber til en enkelt ven. Derudover har de på nuværende tidspunkt ikke kunnet opleve og lære alt, hvad venskab implicit bærer.

Et andet problem, der kan opstå, hvis begrebet en bedste ven ikke er taget med en vis balance, er, når der ikke er enighed mellem begge venner. Det vil sige, når man vælger et andet barn som en bedste ven, men det svarer ikke til ham og vælger en anden. Her er følelser af afvisning også opstået i et maturationally svagt stadium, og det forudsætter en indsats fra den voksne side for at hjælpe en korrekt forvaltning af disse følelser.

- Børn med bande. En anden type børn vi kan finde er dem, der straks finder en gruppe, hvor de føler sig komfortable, integrerede og accepterede. Fra meget unge skaber de, hvad der hedder en bande og fra en tidlig alder udvikler følelsen af ​​varighed til gruppen og dermed respekt for det. Disse to læringer vil være meget positive for dit voksne liv.

I dette tilfælde bør den voksne også være opmærksom på den type sociale forhold, de etablerer. Det skal bemærkes, at gruppen ikke etablerer forbindelser med udelukkelse med andre børn eller for meget konkurrence eller rivalisering mellem bander, da dette kan føre til stor lidelse hos berørte børn.

- Børn der leger med nogen. Der er også børn, der har stor kapacitet til sociale forhold. De skiller sig ud netop fordi de er meget sociale og har den empatiske evne til at komme sammen let med alle slags børn uanset deres egenskaber og egenskaber. Generelt er de børn med meget høj interpersonel intelligens. Denne type børn kaldes ofte "let" for, foruden at de ikke genererer problemer, har de en tendens til at hjælpe med at integrere afviste børn, få dem til at føle sig godt og accepteret. Kort sagt, de skaber et godt socialt miljø.

- Ledende børn. På grund af deres egen karakteristika er der børn, som altid har tendens til at være ledere. De søger at lide resten, de ses som en model, og de følges som sådan. De har tendens til at have lederskab, initiativ, styrke og magt til at generere ideer og evne til at kontrollere eller manipulere andre. Lederskab kan være positivt eller negativt. Det betyder, at der er børn, der trækker andre, og deres holdninger og handlinger er afhængige af hvilke konsekvenser der genereres - positivt eller negativt. Når vi står overfor grupper ledet af et barn, er det vigtigt, at voksen gør udøvelsen af ​​at analysere godt hvilken type lederskab for Sæt de foranstaltninger, der anses for hensigtsmæssige, for at undgå vigtige fremtidige problemer.

- Undergivende børn. Disse typer af børn er meget nemme at manipulere.De har normalt evnen til nemt at gøre, hvad de bliver fortalt uden at vise deres egne kriterier eller vurdering. De tilpasser sig let til hinanden, men ved ikke at foretage en bedømmelse eller kritisk vurdering af, hvad de gør, er de meget sårbare. Denne holdning betragtes ikke som sund fra et socialt synspunkt, da de ikke udvikler deres egen personlighed, og de risici, det medfører, kan være meget farlige. I dette tilfælde vil det være hensigtsmæssigt at hjælpe barnet med at udvikle sine egne kriterier og give ham retningslinjer for at kunne sende det. Lær at sige "Nej".

- Giftige børn. Det forekommer mærkeligt at bruge det pågældende ord til et barn, men det er rigtigt, at der er børn, som ved deres måde at gøre, ikke tilstrækkelige, er i stand til at forurene og overføre deres handlinger til andre børn, der, hvis det ikke havde været for denne smitte, ville have handlet hensigtsmæssigt.

- Børn søger efter giftstoffer. Der er også børn, der med naturlig tendens ofte kommer op på siden af ​​dem, der ikke bringer dem positive ting, men som forurener dem negativt. Når dette sker, er det vigtigt at forsøge at hjælpe dem med at komme i kontakt med andre børn, som kan bringe dem positive ting, lette kontakten og interaktionen og ikke udelade dem udelukkende med de slags forhold, der kan ødelægge dem.

- Skøre børn. Når et barn er genert, må vi give ham særlig hjælp. Han har som regel problemer med forholdet først, men når han allerede kender de andre børn, har han normalt ikke nogen form for problemer. Det vigtige er at forstå dem og aldrig tvinge dem. Det vil hjælpe meget med at have nogen, du ved ved din side, der giver dem sikkerhed. Når man beskæftiger sig med sociale relationer, er det vigtigt, at deres støttepunkt så vidt muligt ikke er forældrene. Du kan finde støtte i en bror, fætter, nabo *, der hjælper dig med at komme i kontakt med de andre børn gradvist.

- Børn, der ikke ønsker at være sammen med børn. Der er børn, der ikke kan lide at være sammen med andre børn og har tendens til at være mere med voksne eller endda meget babyer. De føler sig mere komfortable i disse miljøer end hos deres jævnaldrende. I denne type tilfælde skal vi forsøge at styrke deres møder med andre børn, så de kan lære socialisering. Find vej til at integrere dem, og selvom de ikke bliver meget aktive sociale, skal du forsøge at have bestemte øjeblikke af sociale forhold med ligestillede.

- Enlige børn. Denne type børn har tendens til altid at være alene. De undgår at være sammen med andre børn og endog med andre voksne. De føler sig godt tilpas alene uden forhold. Som i det foregående tilfælde er det nødvendigt at arbejde med dem en vis socialisering, fordi det betragtes som en naturlig karakteristisk egenskab for mennesket.

María Campo

Det kan interessere dig:

- Hvordan man lærer at være omgængelig fra vuggen

- Uddanne sig i sociale færdigheder: nøglen til succes

- Sådan er hans første venner: Venskabet 3 til 6 år

- Vigtigheden af ​​venskab i barndommen

Video: Prinsesse Marie: Venskaber er det vigtigste