I skolen opfører han sig godt, hvorfor er det ikke hjemme?
Hvorfor opfører du sig bedre i skolen end hjemme? Ved mange lejligheder arbejder familien lige modsat af hvad der sker i skolen, og konsekvenserne er ikke kun, at barnet opfatter inkonsekvenser og derfor vælger den adfærd, der interesserer ham mest, men også, vi mister autoritet før dem.
En af de store forskelle mellem skolen og familien er, at den lærer, der arbejder med vores børn, overvejer visse mål og en specifik metode til, hvordan de vil nå dem. I familien er det overvejende ikke meningen, hvad jeg vil opnå med mine børn, og hvordan vi skal gøre det, men vi har tendens til at arbejde på flugt, afhængigt af de behov der opstår i dag til dag.
Midlertidiggørelse er vigtig, det vil sige at tænke, når vi skal arbejde hvert emne med hver enkelt af dem. På dette tidspunkt ligger succesen med deres uddannelse. Vi kan ikke lade ud til at arbejde alt på én gang. Fra hjemmet skal vi følge det samme mønster.
Børnene i centrum har meget internaliseret hvor de skal gå til alle tider, hvordan man opfører sig eller hvad de skal gøre. Det er et spørgsmål, der allerede er blevet til en vane. Hjemme, selvom forældre gerne vil have disse rutiner til at eksistere, mangler de dem.
Hvordan gør de det på børnehave?
I børnehaverne arbejder du målrettet og opnår fremragende resultater med disse enkle budgetter:
- Forklar børnene det mål, vi ønsker at opnå så de er klare over, hvordan de skal gøre det, hvad vi forventer af dem og samtidig motivere dem i deres præstation.
- Fald ikke i den konstante gentagelse af hvad vi forventer af dem. Vi skal uddanne dem, så det øjeblik vi beder om en handling, reagerer de straks. Barnet skal forstå, at der ikke er nogen anden mulighed. For at opnå dette skal vi fokusere og vente på, at de reagerer uden at forvirre os om at gøre andre ting end hvad vi vil opnå, det vil sige, vi kan ikke give en ordre, og mens vi venter på, at børnene reagerer, vil vi gøre en anden opgave. Vi skal være opmærksomme på deres holdning, for at se, at de ikke kan give et andet svar. Det er krævende, men altid ved deres side, så de føler den støtte og tillid vi har i dem.
- Giv dem autonomi. Dette er et af de forhold, hvor forældrene normalt svigter, fordi de i modsætning til skolen altid ses som små til at gøre visse ting. Vi anser dem små for at sætte ting i opvaskemaskinen eller afhente deres tøj og opbevare dem. På den anden side, i børnehaverne, lærer lærerne fra det første øjeblik, hvad de kan, og de får mulighed for det.
Et andet problem, der mindsker deres autonomi, er manglen på tid. At lade dem gøre ting alene betyder, at det i begyndelsen vil koste dem mere tid end at gøre dem selv. Da vi er korte til tiden, har vi tendens til at erstatte dem, hvilket giver vigtighed for at gøre flere ting på kortere tid i stedet for at fokusere på dem, der gør dem. Men vi skal bare tænke, at hvis han er i stand til at gøre det i børnehaven hjemme, er han.
Alle disse retningslinjer kan hjælpe os til at opføre sig bedre ikke kun i børnehaven, men også i hjemmet, og selv om det i begyndelsen kan tage tid og kræfter, når det er opnået, kan konsekvenserne At være meget positiv, og de vil kompensere os, da vi vil gøre dem bedre mennesker, og vi vil give en mere behagelig familieatmosfære.
María Campo Direktør for NClic
